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小班半日活动设计及点评 小班半日活动设计及点评 主题《让我试一试——方方和圆圆》 设计意图： 本次半日活动是主题《让我试一试——方方和圆圆》主题下的一个半日活动。在上个星期，孩子们在《吹泡泡》的子主题中，已经通过吹泡泡、玩泡泡、追泡泡、画泡泡等一系列活动感知了泡泡的特性，也潜移默化的感知了圆圆物体的特征。本周开始，孩子们进入了《方方和圆圆》的子主题。品尝了圆形的食物、认识了方形和圆形以及其他各种形状，对瓶子和盖子进行配对等游戏。今天孩子又围绕“方方和圆圆”将在晨谈、教学活动、户外游戏和区域游戏中感受到方方和圆圆的区别，并尝试对物品进行整理。本次活动有以下特点： 半日活动目标： 1观察方形和圆形，了解方形和圆形物体在日常生活中的运用，对周围环境中物体的形状感和兴趣。 2知道一些简单的整理物品的办法，能够尝试进行自我服务。 3积极参与各项活动，在活动中情绪愉悦。 晨间接待 1开窗通风、整理自然角； 2热情的接待孩子园，引导孩子主动跟老师问好，跟家长再见； 3引导孩子积极的加入桌面游戏中。 晨间活动：好玩的“小尾巴” 活动目标： 1能尝试找出绳子的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。 2体验集体游戏的快乐，愿意参加晨间锻炼。 晨谈：我的小抽屉 活动目标： 1学习整理自己的小抽屉，初步了解物品整理时要从大到小的顺序叠放。 2知道平时要保持抽屉的整洁。 早操、早点 能够跟着老师进行律动锻炼，情绪愉快，精神饱满；自觉做到有秩序的排队洗手，并能够安静愉快的取用食品。 集体教学活动：有趣的盒子 活动目标： 1通过观察、比较，了解盒子的大小、形状、用途等不同。 2在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。 活动准备：各种盒子 活动过程： 一、说说自己的盒子 1挑选盒子，和好朋友说一说。 2集体交流：你的盒子是什么样的？里面是装什么的？ 3送盒子宝宝回家（好吃的，有用的）。 二、猜猜神奇的盒子 1猜猜神奇的盒子：这里还有一个盒子，这是什么盒子？是什么样的？猜猜这个圆圆的蛋糕盒子里面装的是什么？（玉米盒、鞋盒子、豆腐盒、香皂盒） 2盒子宝宝的全家都了，数数一共有几个？ 3这么多盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个、从大到小） 4教师小结。 三、理理各种各样的盒子 1幼儿整理盒子。 2交流：你的盒子妈妈里面住了几个盒子宝宝？ 3小结。 户外游戏：拉个圆圈找找 活动目标： 能够按照指令做相应的动作，找到相应的家；在走跑中，通过观察避免与朋友碰撞，体验与同伴教师一起游戏的快乐。 生活环节：能够根据自己的需求自觉的如厕，喝水。 区域游戏 1能自选个人喜欢的活动，积极游戏。玩什么取什么，不玩时把材料放回原处。 2对所选择的活动能够自觉地遵守活动规则，活动中有耐心和责任心。 3能与伙伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。 4有收拾整理材料的习惯，更能够有目的地自己丰富区域材料，如从家中自带材料等。 开放星星剧场、小美食、点点家、宁宁医院、嘟嘟城、巧手小屋、智慧小站七个区域，引导幼儿自主选择进行游戏。 重点指导小美食——制作饼干 目标： 1学习运用模具制作方形饼干、圆形饼干的方法。 2感受制作饼干和出售饼干的快乐。 餐前准备：手指游戏 安静的在座位上进行手指游戏，为就餐做准备。 进餐 能够自己独立用餐，保持桌面和地面的整洁；餐后能够整理好自己的个人卫生。 餐后活动 有序的选择游戏或者阅读，不做剧烈运动。 点评： 无痕的教育有如“随风潜入夜，润物细无声”，没有横眉冷对、训斥责备，只有其乐融融、潜移默化。观张淘儿老师的半日活动，就有这个感觉。 1主题思想的贯穿 在晨谈环节，教师在平时的点名时会根据主题进程，请点到的孩子们说一种喜欢水果，喜欢的动物，甜甜话等；今天老师请孩子们说的是“方方的……”或者“圆圆的……”。 在教学活动中，教师将生活中最常见的各种各样的盒子搬进了活动室。盒子中蕴藏着大小、形状、高低、功能等多方面的信息，有很大的教育价值。整理大小不一的盒子对于培养幼儿良好的整理物品的习惯，对发展幼儿的空间概念都有很大的帮助。 在户外活动中，孩子们和老师一起进行“拉个圆圈找找”的游戏，根据指令找到“方方的家”和“圆圆的家”，巩固孩子们对方和圆的认知，并体验游戏的快乐。 在区域活动中，也渗透着“方方和圆圆”。在“小美食”新增了制作方形和圆形的饼干，并尝试出售；在“巧手小屋”利用各种形状的材料进行创作；在干洗店，新增了洗衣机，洗衣机上方方的盖子，圆圆的盖子、按钮让孩子在玩一玩、摸一摸、旋一旋中感知特性。 2．环境暗示支持与引导 环境是隐形的教师。良好的环境不仅能让教师从繁杂的一日活动中解放出，还能发展幼儿自主学习的能力。盥洗室中洗手的步骤图、区域中的规则提示、整理规则、操作类区域中的折纸、橡皮泥步骤图、干洗店的流程示意图、建筑工地（