小班数学：宝贝罐.docVIP

小班数学：宝贝罐 小班数学：宝贝罐 一、设计意图： 在我们的自然角中有许多种植植物、存放各种种子的罐子，孩子们经常会去看一看，碰一碰，摇一摇。《纲要》也要求幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。结合我班的专题计划《让自然角帮助幼儿初步探索科学》，我利用幼儿对自然角罐子里的声音感到新鲜好玩的现象作为契机，设计了此节数学活动。并且提供了自然角中的蚕豆为材料，帮助幼儿在猜测发现罐子中物体后，引导其学会手口一致地点数及进行相应的匹配。 二、活动目标： 1、能手口一致地点数3以内物体的数量。 2、能按瓶子上的点子数目匹配相应数量的实物。 三、活动的重点、难点： 活动重点定位于：手口一致地点数。 活动的难点是：按点子数匹配相应实物。 四、活动准备： 1、里面装有1-3颗蚕豆的八宝罐若干，封好有颜色的纸（数量多于幼儿人数）。 2、透明的贴有1-3点子的饮料瓶若干（与罐子数一样多）。 五、活动过程： 1、请幼儿玩罐子，猜测并打开进行验证。 （1）教师指着自己面前桌子上的罐子：今天老师带了一些罐子宝宝，看！它们有什么不一样？(颜色)有些什么颜色？（红、黄、蓝）有几种颜色？ （2）教师请幼儿自己去玩一玩，摇一摇：现在请你选一个罐子玩一玩，你会发现什么？（在幼儿玩时教师轻轻提醒幼儿不要打开罐子，引导其说出有响声。） （3）教师请幼儿带罐子回到位置上坐下：让我们的罐子宝宝休息一会！谁说说你发现了什么？（有响声） （4）教师继续提问：原摇摇罐子会有响声，那你猜猜是什么发出的声音呢？（幼儿自由猜测） （）教师请幼儿打开罐子验证自己的猜测：现在请你打开看一看，把罐子里的东西倒在手里，抓紧哦！是什么呀？（蚕豆） （分析：兴趣是最好的老师，在活动开始我利用让幼儿玩一玩罐子，探索发现罐子里有声音，帮助幼儿对活动材料产生兴趣，为后面的数数作准备。） 2、手口一致数出罐子里的实物数量，并与他人的进行比较。 （1）教师提问引导幼儿发现自己与他人的蚕豆数目是否一样，并进行手口一致地点数：数一数，你手里的蚕豆有几颗？比一比，看看你们手里的蚕豆是一样多的吗？（不一样） （2）你有几颗蚕豆？（3颗）谁的手里也有3颗的小朋友举手给我们看看！ 你有几颗蚕豆？（2颗）谁的手里也有2颗的小朋友举手给我们看看！ 谁还有不一样多的吗？谁的手里也有1颗蚕豆？ （3）教师小结：你们可真棒！都打开了罐子拿到了蚕豆，有的拿到了3颗，有的拿到了2颗，还有的拿到了1颗，请你们把它们紧紧地握住哦！ （分析：让幼儿将蚕豆倒出拿在手里数一数，以及与旁边的小朋友作比较，同时让幼儿发现自己与谁的蚕豆数一样多，更好地完成活动重点—手口一致地点数。） 3、按瓶子上的点子数匹配相应数量的蚕豆。 （1）教师出示贴好点子的透明饮料瓶：看看！这些又是什么？（瓶子）这些瓶子上有什么呀？（点点）看！这个瓶子上有几个点点？数一数！（3个）这个呢？（2个）那这个呢？（1个） （2）教师提要求：现在呀老师想请你们把手里的蚕豆装进这些瓶子里，想一想你手里的蚕豆应该放进哪个瓶子里？（教师请几位幼儿先说出自己手里的蚕豆数，再引导其说出自己手里的蚕豆应该装进哪个瓶子里，说出X颗蚕豆应该放进X个点点的瓶子里） （3）教师提要求：现在请你们看看自己手里的蚕豆有几颗，想想应该放进哪个瓶子里。 （4）幼儿上前操作，将手里的蚕豆装进相应点子的瓶子里。 （分析：教师一步步的提问，引导幼儿数清自己手里的蚕豆数，并在教师的引导下知道应该将其装进哪个瓶子里，更好地完成活动的重点-按点子数匹配相应实物。） 4、检验幼儿操作的结果。 教师通过透明的饮料瓶，分别在瓶子中有3颗蚕豆、2颗蚕豆、1颗蚕豆的幼儿中选取一位进行集体点数及验证：我们看看他装的对不对？ （分析：利用透明的饮料瓶可以帮助幼儿很清晰地进行验证，这样的集体验证帮助幼儿更加明确应该如何匹配，更好的巩固活动的目标。） 、游戏“玩瓶子”。 教师提要求：你们可真棒！现在请你们找相同点子的瓶子宝宝，一起玩一玩！ (分析：活动的最后一个环节利用游戏，既帮助幼儿找到相同的点子数，又使幼儿在游戏中体验活动的快乐。) 六、活动反思： 在本次活动中，我为幼儿提供了封好纸的八宝粥罐以及透明的饮料瓶，准备较充分，给予幼儿充分的探索及操作的机会。在幼儿操作往饮料瓶中放豆子的过程中幼儿基本都能放对，并且能够利用透明的瓶子进行清晰的验证，活动过程中幼儿参与的积极性都比较高，兴趣较浓。但是在活动过程中我发现，在将豆子倒在手里时有些幼儿的豆子都掉在了地上，使数量发生了错误，所以我觉得可以将半圆形座位换成六组，幼儿围在桌子旁边，直接将蚕豆放在桌子上点数，既不会混淆也可以清楚地点出豆子数，更好地达成目标中的手口一致点数。