小班歌曲：泡泡糖.docVIP

小班歌曲：泡泡糖 小班歌曲：泡泡糖 设计意图： 《泡泡糖》歌曲是在科学活动《吹泡泡》后引发的。为了指导我班的配班新教师能在家 长开放日活动中，更好地上好一节音乐活动，能真正理解“如何让歌唱与动作、游戏”活动 等相结合，真正体现《纲要》中音乐的教学目标，因此，我尝试设计了此活动。 活动目标： 1、能用自然、好听的声音唱清歌词，唱准旋律。 2、能大胆用表情、动作表现吹泡泡和泡泡破了的姿态。 3、在游戏中体验与别人合作游戏的乐趣。 4、懂得泡泡糖不能吞进肚子里，教育幼儿垃圾不能随意丢弃，注意环保。 活动重点：用自然、好听的声音唱清歌词，唱准旋律 活动难点：用表情、动作表现吹泡泡和泡泡破了的姿态 活动准备： 1、实物泡泡糖、《吹泡泡》音乐录音。 2、乐器：铃鼓 活动过程： 一、开始部分 1、幼儿听《吹泡泡》音乐录音轻松地做泡泡飞的动作入室。 2、练声：“我们吹泡泡，真呀真高兴！” 二、基本部分 1、教师吹泡泡糖，引起学习兴趣 出示泡泡糖 提问： 、小朋友们，老师手里拿的是什么呀？ 、怎样才能吹出大泡泡？ 、教师示范吹泡泡糖。 提问：老师是怎样吃泡泡糖的？ 引导幼儿说：嚼一嚼，吹一吹，吹出一个大泡泡， 2、欣赏音乐，熟悉旋律，记忆歌词 （一）幼儿完整欣赏一遍录音 提问： 、歌曲名字是什么？ 、歌曲唱了什么内容？ （二）教师清唱歌曲一遍 提问： 、第一句唱了什么？后面又唱了什么？ 、最后怎么样了？ 3、感受歌曲的趣味性，大胆演唱并表现 （一）教师分别用拍手、铃鼓打节奏的形式引导幼儿学唱歌曲 （二）引导幼儿用表情、动作表现内容 重点指导幼儿唱完“吹出一个大泡泡”后，吹一口气“呼”，唱到“啪—”时教师用不同的 表情、动作表现泡泡破了的样子。鼓励幼儿尽量与别人的动作不同。 4、以游戏的形式唱歌曲 （一）教师邀请两名幼儿拉圆圈，边走边唱歌曲，圆圈随着歌词的变化而变大、变小，组织 其他幼儿欣赏。 （二）请幼儿自由结伴边唱边进行游戏；感受合作游戏的欢快气氛。 （三）请幼儿邀请家长进行游戏，感受亲子游戏活动 的快乐。 、游戏：粘粘粘 （一）教师邀请一名幼儿演示并讲解游戏规则 游戏玩法：唱玩歌曲后，幼儿手拉手，说“泡泡糖，粘粘粘，粘哪里？”教师下口令，如“ 胳膊粘胳膊”，幼儿迅速地做相应的动作。 （二）幼儿游戏， 请两名幼儿一组手拉手，听到教师口令后做相应的动作，并鼓励幼儿改变指令，做其它不 同的动作。（如鼻子粘鼻子、小手粘小手等等） 请幼儿自由选择同伴游戏，引导幼儿不断交换同伴游戏，再次体验与同伴合作的快乐。 请幼儿邀请家长进行游戏，体验亲子互动的快乐。 三、结束部分 情感迁移： 1、 小朋友，你们喜欢吃泡泡糖吗？ 2、 泡泡堂会粘住东西，那么，在日常生活中，我们吃泡泡堂时应该注意哪些事情呢？ 引导幼儿说出不把它吞到肚子里，吃完的渣不能随地丢，要扔进垃圾桶里，做个讲卫生的好 孩子。 四、活动延伸： 请幼儿到表演区、美工区继续表演和画泡泡糖。 师：“区域活动的时候，你们可以到表演区继续表演“泡泡糖”的游戏，也可以到美工区画 泡泡糖，也可以将游戏的开心、有趣事情画下。 活动反思： “泡泡糖”这首歌的歌词简单、易懂，贴近幼儿生活，非常有趣，适合小班幼儿的年龄特点 ，幼儿自然而然也非常感兴趣。 本节音乐活动目标具体、准确，选材具有趣味性，涵盖了知识、技能、情感三方面内容。活 动开始我巧妙地采用了直接示范吹泡泡糖的方法，让幼儿一目了然的看到了咀嚼泡泡糖和吹 出大泡泡的过程，激发了幼儿学习的兴趣，轻松的理解了歌词。教学方法上，我从欣赏入手 ,让幼儿听录音熟悉整首音乐——教师清唱——打节奏唱——用表情动作学唱、——游戏等 方法，由浅入深的让幼儿学习歌唱活动；幼儿兴趣盎然, 让幼儿在宽松和谐的氛围中学习。 在歌曲里最后一句“啪”的活动中，我让幼儿吹泡泡并做出各种不同的姿态，给予幼儿了很 大的想象创作空间。体现了活动的自主性，把幼儿放在了首位。我利用泡泡糖具有黏性的特 点，设计了“黏黏黏”的游戏活动，引导幼儿自由找伴游戏、交换同伴游戏，让幼儿体验与 同伴游戏的快乐，特别是让幼儿邀请家长一同游戏，更增添了这节趣味的效果。活动在轻 松愉快的游戏中自然结束。整个活动过程紧扣活动目标开展，各个环节环环相扣，从易到难 ，符合幼儿的年龄特点和心理特点,活动中，幼儿乐于参与,乐于尝试,真正体现了幼儿在活 动中的主体性，使幼儿体验到音乐作品的美。活动中，教师能结合泡泡糖的特点，有目的的 引导幼儿进行情感教育，培养了幼儿不随处丢垃圾，讲卫生的情感。