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小班语言：一颗纽扣 小班语言：一颗纽扣 一、设计意图： 纽扣是生活中很常见的一样事物，活动中我以纽扣为线索，又通过声音、猜谜等形式引入动物，让幼儿仔细观察各种纽扣的特征。纽扣很小巧容易丢失，小班幼儿在幼儿园也经常会丢三落四，为了让幼儿知道捡到东西要主动还给失主，培养幼儿从小养成拾金不昧的精神，所以我想通过这个活动对幼儿进行潜移默化的教育。 二、教学目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。根据小班幼儿的实际情况与年龄特点，我从情感、认知、能力三个方面确立了本次教学活动的目标： 1．阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。 2．知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。 三、教学准备： 为了更好的服务于本次活动的教学目标及完成活动内容，我做了以下准备：1．一颗纽扣 2．ppt图片3录音4小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。 四、教学重点难点： 依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。 五、教学方法： 为了让幼儿更深入的了解本次活动内容，因此我选用了提问法，多媒体辅助法等适宜的教学方法。 六、教学过程： （一）出示纽扣，引出题 1师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？” 教师出示纽扣。 师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？” 2师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们看看是谁？” ——本环节通过特别的方法出示纽扣，吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下故事的引入奠定基础。 （二）阅读故事，理解内容 1师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？” 师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍） 师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。” 教师将小白兔的纽扣放大。 师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？” 2师：“那看小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也听听看，看看小老鼠又遇见了谁？” 播放狗叫声。 师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？” 教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容 师：“原这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜仔细看看。” 将小狗的纽扣放大。 3师：“原小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小。” 师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？” 教师请个别幼儿回答问题。 师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？” 4师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？” 师：“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？” 师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？” 师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带了一粒小黄豆，我们看看，黄豆有多小。” 师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？” 师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很高兴，它是怎么奖励小老鼠的啊？” ——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模仿小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，感知纽扣的多样性。 （三）回忆故事、再次欣赏 师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？（出示老鼠图片）后它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？” 教师逐步出事图片 师：“这个故事有趣吗？那我们再听一遍吧。” 播放录音再次欣赏故事。 ——本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。 （四）