托班幼儿自理能力培养方法初探.docVIP

托班幼儿自理能力培养方法初探 托班幼儿自理能力培养方法初探　　 摘要：　　 自理能力定义：著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。所谓生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力：它是一个人应具备的最基本的生活技能：包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸等。 生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以,培养幼儿的生活自理能力至关重要。　　 在幼儿园系统的培养幼儿的独立性是在实践中逐步培养起的，在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一位教育学家的一句话:“我看过了,我忘记了；我听过了,我记不清了；我做过了，我就记住了”说明了动手对幼儿的重要性,这就要求我们一定要重视“做”的过程。　　 关键词：幼儿、自理能力、提高　　 宝宝从温暖的家里，到新鲜的幼儿园，他们就像一张白纸，需要在老师的引导下绘画出一幅美丽的图画。社会环境、家庭环境，成就了今天自理能力差的宝宝。很多家长，特别是年长的爷爷奶奶，把当年没有给予自己子女的爱及对自己子女的亏欠转嫁到儿孙的身上，给宝宝吃好的、穿好的、玩好的，照顾的无微不至，真是“抱在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”。现今的宝宝们拥有着更多的爱，同时这种“超爱”也禁锢了宝宝的行为，剥夺了宝宝自理能力的权利。我们需要爱的理智，爱的有方法，爱的有度，爱的有成就。　　 长期的在幼儿园一线工作，耳濡目染宝宝们的各种行为。一直以，都在潜心研究和探索“提高幼儿自理能力”的方法和途径，并进行尝试。在幼儿园不同的年龄阶段当中，托班阶段的宝宝（2岁—3岁）是幼儿园自理能力培养的初级阶段，也是最为重要的阶段。　　 一、 教给孩子正确的方法　　 我把自理能力分为两种：一种是“行为自理”，主要是日常生活自理能力的培养，如自己吃饭、自己穿鞋、自己喝水、自己入厕、自己提裤子、自己洗手等等；另一种是“常规自理”，幼儿园的一日活动中，处处渗透着常规，要求宝宝们自觉的去遵守，如吃饭要保持安静不吵闹、喝水要有秩序不争抢、阅读图书不损坏等等。　　 宝宝自己吃饭时，要一手拿勺一手扶着碗，同时要有表扬、鼓励、榜样的语言伴随着宝宝进餐。夸夸XX宝宝小手真能干，可以自己喂自己吃饭；夸夸XX宝宝真棒，爱惜粮食不撒饭；夸夸XX宝宝是小模范，安静进餐身体棒棒。在日常活动中，给宝宝们讲一些有意义并激励宝宝的故事，让宝宝有学习故事里人物的愿望。给宝宝进行正面的引导，提供正面的形象，让宝宝们有方法可以学习，有榜样可以激励。　　 儿歌语句简练，朗朗上口，宝宝自理能力的学习可以渗透到儿歌当中，在探索“提高幼儿自理能力”的同时，尝试自己创编儿歌，并组织宝宝们学习，对宝宝的帮助很大。如自己创编的儿歌《彩笔歌》、《洗澡乐》、《捏Apple》、《大家洗手》、《好哥俩》等等，都已经发表在《徐州幼教》杂志上。在探索和研究的同时，我自身的收获很多、很大。宝宝们进步了，我也“进步”了。　　 教育小故事： 水彩笔和油画棒是“色彩家族”里的一家人，它们有一个共同的朋友——纸。它们愿意和纸交朋友，可以在纸上变魔术：一会儿变成太阳，给大地送去温暖；一会儿变成一朵云，在蓝天上飘呀飘；一会儿变成一只鸟在天空中飞翔；一会儿变成一棵果树，上面结满了成熟的果实；一会儿变成小刺猬、长颈鹿……它们在品尝美味的果实。原，水彩笔和油画棒可以在纸上写写划划，通过宝宝的手记录有意义的童年。　　 每支水彩笔都有一顶美丽的帽子，笔盒是水彩笔的家，家里有许多个“小床”——那是水彩笔的“床”，真是一群守秩序的彩笔。当水彩笔出门玩时，它要将“帽子”拿下，在纸上划呀划呀，当水彩笔回家时，它要戴上美丽的帽子，回到温暖的家。　　 将这则故事讲给宝宝们听吧，请宝宝们一起珍惜和保护自己的水彩笔和油画棒！　　 创编《彩笔歌》　　 水彩笔，真漂亮，　　 每天一套新衣裳。　　 天空喜欢蓝衣裳，　　 气球喜欢红衣裳，　　 香蕉喜欢黄衣裳，　　 小草喜欢绿衣裳。　　 小朋友喜欢啥衣裳？　　 赤橙黄绿的化衣裳。　　 二、 创设环境与条，激发孩子动手的愿望　　 条的提供，激发宝宝动手的愿望。经常组织宝宝开展多种活动，巩固和提升宝宝的自理能力。“喂娃娃”游戏，提高宝宝自己进餐的能力；“我为小熊穿新衣”，锻炼宝宝手部的精细动作等等。　　 教育小故事一：　　 托班宝宝的年龄小，每次午睡起床，有的宝宝拎着自己的鞋子，有的宝宝穿上别人的鞋子，鞋子穿反是常有的事。真是午睡变奏曲，穿鞋有百态。为了让宝宝学习穿鞋的方法，掌握穿鞋的技能，我们进行了“穿鞋比赛”——穿鞋方法：先把鞋子摆放正