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故事复述：悄悄话 故事复述：悄悄话 设计思路 中班年龄段的幼儿常常以自我为中心，因为一点小事就会与同伴发生争执，不会与同伴友好相处，更不知道如何关心、帮助同伴。《悄悄话》这个故事正是关于同伴之间如何互相帮助，阅读这个故事能够使幼儿体验帮助同伴的快乐，学习如何关爱他人。 活动目标 1、观察、了解“小羊遇到困难，同伴们一起帮忙”的故事情节，愿意在故事情境的表演中学说故事中的对话。 2、体会帮助别人是很快乐的事情。 活动准备 大图书lt;悄悄话》、动物头饰、PPT、故事录音。 活动过程 一、欣赏故事画面，表演故事情境 师：今天，老师带一个有关“悄悄话”的故事。你们看，发生什么事情了?从哪里看出是小羊家的门被堵住了?小羊的表情是怎样的?谁愿意扮演这只“大吃一惊”的小羊? (在欣赏故事的第一部分时，我并没有直接告诉幼儿“一块大石头堵住了小羊家的门”，而是通过提问引导幼儿自己观察故事画面，目的是为了帮助幼儿搭建一个“脚手架”，使他们了解如何通过观察画面之间的联系理解图意，当幼儿回答“看到门上有小羊照片的牌子”时，我知道他们已经看懂了故事画面。小羊的面部表情也是我强调让幼儿重点观察的地方，从小羊的面部表情可以联想到它的心理活动，从而帮助幼儿更好地进行情境表演。) 师：小羊是怎样做的?我们一起帮它加油。石头被推开了吗?小羊想了什么办法?小羊的朋友都有谁?谁愿意扮演这些动物朋友? 师：小羊、小鸡和小青蛙用尽全力去推石头，可是石头实在太重了，三个小伙伴还是推不动。眼看着天就要黑了，小羊却回不了家，大家帮小羊想想办法吧。 幼：请大象帮忙，请鳄鱼帮忙……请小熊帮忙。 师：为什么会想到请小熊帮忙呢? 幼：因为小熊的力气大。 师：对啊，小熊是森林里的大力士。森林里正准备举行一场动物奥运会，小熊报名参加了举重比赛，这几天小熊每天都在练习举重。当小羊它们找到小熊帮忙的时候，小熊刚练习完举重想回家睡觉。小青蛙会怎么对小熊说呢?小熊为什么没有答应帮助小羊推石头呢? 幼：小熊每天都在练习举重，太辛苦了，它想赶快回家睡觉。 (在这里我增加了“小熊要参加动物奥运会”的情节，使故事更加完整，也更有利于幼儿展开想象，他们都能想到小熊并不是故意不愿帮助同伴，而是因为练习举重太辛苦了。幼儿对情境表演也很感兴趣，他们都会用简单的语言为小动物们加油：“一、二、三，用力推……”通过表演，幼儿完全沉浸在故事情节中。) 师：你们谁帮小羊劝劝小熊呀?小鸡想出了什么好办法?小鸡会对小熊说什么呢?(请一个幼儿扮演小熊，教师扮演小鸡，以说悄悄话的形式告诉幼儿故事的结尾部分。 二、听赏故事 师：现在，我们一边听故事，一边看故事书吧。 (我认为早期阅读重在对幼儿阅读习惯的培养，如怎么翻书，先看哪一页等，因此我在故事录音中也加入了这部分的内容，让幼儿在听赏故事的过程中，养成良好的阅读习惯。) 活动反思 仔细阅读了《悄悄话》这个故事后，我发现故事内容中存在着“空白点”，即“小熊不愿帮助小羊推开石头”这部分，作者没有说明小熊为什么会拒绝帮助同伴，使故事情节的发展显得不够合理，而且这样的情节安排也会对幼儿产生负面影响。因此，我通过增加一些情节以填补故事中的这一“空白点”：小熊要参加森林里的动物奥运会，每天都在练习举重，当同伴们请小熊帮忙的时候，小熊刚练完举重，觉得很累，想回家睡觉。 在活动过程中，我把重点放在了引导幼儿观察故事画面以及表演故事情境上。整个活动过程中，幼儿都非常投入，始终和教师一起沉浸在故事情境中：当他们知道小羊、小鸡和小青蛙推不动大石头的时候，他们想到要找小熊、大象等力气大的动物帮忙；当他们发现小熊不愿意帮助小羊的时候，就想了很多的办法劝说小熊；当小熊推开了大石头，他们和小动物们一起欢呼雀跃，一起夸奖小熊。可以看到，幼儿很喜欢这个故事，并从中体会到了帮助别人的快乐情感。 但本次活动的不足在于主旨不够鲜明，即“悄悄话”这一主题不够突出。在欣赏故事前，教师可以先丰富幼儿关于“悄悄话”的相关经验，如让幼儿说说听到过哪些悄悄话，听悄悄话时的心情怎样。在活动结束部分可以让幼儿和同伴或教师说说悄悄话，以突出主题。 另外，由于活动中的情境表演过于频繁，相对弱化了幼儿的观察，尤其是小羊、小青蛙和小鸡一起推石头的那部分，可以让幼儿仔细观察它们的表情与神态，把它们气喘吁吁的样子表现出。 附：故事《悄悄话》 一天，上滚下一块大石头，堵住了小羊家的门。 小羊拼命推石头，咩咩咩，推不动。 小鸡、小青蛙帮忙，叽叽叽、呱呱呱，还是推不动。 小熊，快帮忙推石头! 不推，不推，我要回家去睡觉。 小鸡对小熊说：“小熊，推开大石头，我跟你说句悄悄话。” 小熊好奇地答应了。 一、二、三!小熊把大石头推开了。 小鸡在小熊的耳旁轻轻地说：“你是个好孩子。”小熊听了真高兴。 活动评析 “悄悄话”这一阅读活动遵循了“让幼儿的阅读