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心理游戏《聪明的兔子》 心理游戏《聪明的兔子》 一．设计意图： 现今的幼儿大多数都是独生子女，在家也都是独自一个人玩耍或者看电视，久而久之，养成了幼儿独处不合群的习惯。从而导致幼儿注意力不集中；幼儿缺乏同情心与信任感；班级没有凝聚力；这些问题是每个幼儿教师常感棘手的问题。这些问题虽然是班级管理中出现的现象，但却折射出当代幼儿的各种心理问题，尤其是幼儿在人际交往过程中表现出的自我中心倾向，这种倾向会阻碍幼儿通往成功与幸福的人生。为了让幼儿能够自觉参加集体游戏，从而培养其合作意识与胆量，我们决定设计一套适合中班年龄段幼儿的心理游戏《聪明的兔子》。这个游戏的灵感自体育游戏《地雷爆炸》，地雷对于幼儿说比较恐怖，也不容易接受，缺少幼儿生活经验的积累，但可爱的小动物们却是幼儿们最熟悉的且又比较爱扮演的角色，只有设计的角色是幼儿感兴趣的，才能吸引所有的幼儿参加，反之就只有在观看的结果。这个游戏看似简单，但却能让幼儿在不断追逐想办法逃跑的过程中，想出许多对策，如果反应慢了就很可能被可怕的大灰狼吃掉，在被“吃”与“变身”的过程中，幼儿不仅体会到了惊险更多的是快乐。—6岁的幼儿对于静坐口头游戏没什么兴趣，哪怕游戏再复杂有趣也只是一时的配合与敷衍，追逐游戏却能很好的调动幼儿的积极性。因此把游戏设计成了幼儿感兴趣的追逐游戏，在追逐过程中要快速运用已有的经验，设计出符合顺利逃脱的理由。第一次接触，幼儿可能会有很多模仿的迹象，为此只有不断的与幼儿交流，加以幼儿的心得，不断创新才能让幼儿从中悟出一些诀窍。 二．设计目标： 1．通过游戏《聪明的兔子》，可以让幼儿从被动的被抓，到最后的想办法逃跑。这个方法不仅可以让原本只想当旁观者的幼儿有了参与的兴趣，从最初的茫然到最后的机智躲避，幼儿在一逃一追中忘记了原由的胆怯与不合群，不知不觉中融入到了游戏中。 2．通过游戏，能让游戏开动脑筋，想出许多符合的对象。例如：变成大灰狼最害怕的动物吓跑大灰狼，变成大灰狼最不喜欢吃的食物躲避大灰狼，还可以变成植物引开大会狼的注意力，这也是幼儿认知能力的提升。 3．通过游戏，发展幼儿的友爱协助意识。在游戏中有些一时想不出对策的幼儿可能会被大灰狼吃掉，但在大灰狼离开后，可以被其他的兔子解救。因此游戏之间并有了“互相帮助”的机会，从而拉拢了同伴间的关系，也使幼儿懂得了合作。 三．活动准备：人数20----30 一人扮狼 场地 四．设计过程： （ 一）回忆大灰狼不感兴趣的东西和害怕的动物，从而导入主题。 1、教师：“小朋友今天我们要玩个游戏《聪明的兔子》，在游戏的时候有一只饥饿的大灰狼，它想找动物吃，看到了一群可爱的兔子，你们就是这群可爱的兔子，但聪明的兔子想出了很多的办法躲避大灰狼，有的变成了大灰狼害怕的动物，有的变成了大灰狼不喜欢吃的食物，还有的变成了不能吃的植物。你们想变成什么躲避大灰狼呢？” 2、幼儿可以想出许多的方法，在幼儿回答的过程中教师给予评断，如果不符合就告诉幼儿被大灰狼捉住了，然后让其余幼儿想办法救他。 （二）．多种游戏玩法 游戏一：《聪明的兔子》（变成大灰狼害怕的动物） 1教师扮演大灰狼。 2幼儿扮演兔子。 3教师开始宣布游戏正式开始，然后幼儿四散逃开，教师开始追逐兔子们。幼儿在逃跑的过程中，教师要不断提醒幼儿注意保护自己的安全。在变得过程中要变成大灰狼害怕的动物不然变错就要被淘汰。 4．被捉住的游戏要呆在指定的“房间”里，这里被设计成了操场上的圆圈里。幼儿被捉住的就要等同伴救不能自己随意逃跑。 幼儿被大灰狼捉住的，可以在指定的地方为同伴喊加油。 6幼儿们要在大灰狼不注意的时候想办法救出被捉的同伴。 游戏二《聪明的兔子》（变成大灰狼不喜欢吃的食物） 1教师讲解要求。 2幼儿在逃跑的过程中要想出许多大灰狼不喜欢吃的食物躲避，如果变错了就要被大灰狼捉住。 3幼儿被捉住后也要在指定的地方喊加油，等待同伴救。 4其余幼儿要快速救出同伴。 被救的“兔子们”要继续想办法变成大灰狼不喜欢吃的食物躲避。 游戏三《聪明的兔子》（变成大灰狼不爱吃的植物） 1教师讲解要求。 2幼儿在逃跑的过程中要想出许多植物的名称。 3如果兔子变成了别的东西就要被淘汰。 4被抓住的幼儿继续喊加油，等待同伴救。 （三）游戏交流： 1、怎样才能更好的保护自己 （幼儿相互交流） 幼：提前想好自己要变的东西。 2、是谁救了你，当你被同伴救走时的心情怎样， 幼：是乐乐救了我，我很激动 幼：是小小救了我，很高兴 师：看你们都记住了救你的同伴，希望在以后的生活中也能相互帮助。也要对帮助我们的人表示感谢。 3、你为什么要去救你的同伴？ 幼：不然他会被狼吃掉 幼：他是我们的好朋友 总结：原我们在朋友受到危险的时候，总是想办法用自己的智慧去帮助他们，这就是友谊。 四．游戏的价值。 这个游戏看似简单，却很好