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教育笔记：希希生气了 教育笔记：希希生气了 午间，我到班里开始我的下午班带班工作。希希一见我进班，就立即迎上前，取下 自己的头箍，要求给我戴上，我便蹲下身，接受了她的“献礼”。 望着室外晴朗的天空、暖暖的太阳，我让孩子们搬着椅子到阳台上去活动。 一向与我亲密无间的希希时刻紧跟着我，边要求着：“陆老师，我要坐在你身边！” 我与往日一样笑眯眯地边看着孩子们的行动，边提醒着注意安全…… 当孩子们陆续到阳台后，机灵的明明盛情邀请我坐到他身边特意帮我搬的 椅子上，而一旁的妮妮也见缝插针似地紧靠着我坐了下。此刻的希希，强烈要求妮 妮让位，而妮妮则不甘示弱地坐在原地纹丝不动。几十秒的僵持之后，希希求助于我 。我见状故意回答道：“老师说过，坐在离老师稍远的地方的孩子，老师同样喜欢！ ”这一回答可是惹恼了时刻希望黏在我身边的希希——她迅速搬起椅子，转身走向阳 台一侧的最边缘，放下椅子，“欣赏”起阳台外的风景。 我立即感受到这个敏感的小家伙不高兴了——人家想和你一起坐，你却一点 都不帮人家，哼！——得赶紧抚慰一下这颗稚嫩的心灵！ “希希！”“希希！”“希希快过！”我一连叫了几声，而她却装作没听 见，还故意跟旁边的小伙伴讲起话，还假装凑到别人跟前去看图书。 “希希要是不过，头箍我就不要戴啦！快过！数到三啊1——2——”三 还没有数出，小家伙就立即起身，跑过。我还以为她不再生气才跑过的呢，可 惜我错了！她到我跟前，伸手抓下我头上的头箍，往自己头上一戴，然后跑回原处 ，继续回到她刚才故意与小伙伴玩耍的状态…… 好厉害的家伙！！！我不禁感慨！！！现在的孩子！！！才中班啊！！！ 难道是我错了吗？不管怎样，事实确实伤了希希的心了。但是，我想我必须 让希希明白：老师是全班小朋友的老师，必须喜欢每个小朋友，每个小朋友都有和老 师亲密的权利；我还要让希希明白：不能因为喜欢的东西没有得到，而随便发脾气， 因为生活在这个社会中，以后必然会面对太多太多的不如意。 但是，倔强的希希直到放学时还继续着她故意不理我的状态！ 唉！先冷处理吧！也许明天那个与我亲密无间的希希又回了…… 春天的清晨，还是带着一些凉意。我在教室中等候着孩子们的到，等候着 那个开心希希的到—— “老师，我带了巧克力，发给小朋友吃的！”希希了，她带着故意的欢 乐声跟我说话了！我随口问：“还生气吗？生气的孩子的礼物我可不敢发哦！”没想 到这个家伙再次表现出了她的倔强——把巧克力往旁边的桌再上一放，径自下楼寻找 另一位带班老师户外活动去了。 ……我就像吃了闭门羹，愣在那里，无语…… 下午，又是我带班，走进教室，第一事就是故意对孩子们说：“上午老师一直很忙 ，没看你们，想我的孩子快过抱抱！”可爱的孩子们一个个跑过，与我了个 亲密拥抱。只有希希，又继续坐在不远处的座位上表现出她的自我陶醉，要知道她平 时的表现是根本不需要我的提醒就过迎接我了。 午睡前，欣怡要求给小朋友分发她带的糖果，我同意了。但是糖果不够，孩子们建 议让希希继续分发她带的礼物。我又故意说：“我可不想让生气的孩子发糖果哦。 ”所有的小朋友眼睛全盯着希希。明明告诉大家：希希的眼睛红了，她要哭了。 憋 了整整一天一夜的我趁势说：“要不请希希说说她为什么生气吧！大家评评理，说说 她该不该生气。” 希希哭了，坐在椅子上转过头，就是不愿意站起…… “老师，希希告诉我了，她说是因为昨天中午老师没帮她坐在你身边。”明明当了一 回传声筒。 “让希希自己说吧！”我继续故意说。 希希强忍着抽噎的声音，再次讲述了一遍生气的原因。全班小朋友你一眼我一语地 评论着希希该不该生气。 随后，我意味深长地向全班孩子传递一个道理：老师是全班小朋友的老师，必须喜 欢全班小朋友，是全班小朋友的朋友，每个小朋友都有跟老师拉手、坐在一起的权利 。同时我也告诉孩子们，以后会遇到许许多多不顺心、不开心的事情，但不是随便发 发脾气就赢了，而应该学会想想：没事，我可以……（孩子们的补充让我的总结更具 有可接受性与可理解性）“可以跟其他小朋友一起坐啊！”“我可以玩自己的玩具啊 ！”“没关系，不坐在老师身边老师照样喜欢我！”“没事，我下次再坐到老师身边 。”我想，如此许多的“没事……”一定会让孩子们初步感悟到今后遇到不如意的事 情后，内心的自我排解方式了。 后我才知道，希希第一天生气的下午，因为起床后由其他老师帮我顶班，所以我一 直不在班上，直到放学时我才出现。那半天，希希一直不停地问阿姨：“陆老师去哪 儿了？”“陆老师怎么还不？” 呵呵！这个小家伙老是故意在我面前装生气呢！看我也特在意她是否生我的气啊！ 而第二天早晨，聪明的希希带糖果的那一刻，完全是想找个借口与我再次恢复之前 的亲昵，那时的我竟然不识时务地再次激起她傲气的情绪——显得我更小气啦！