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珍惜、呵护孩子的好问精神 小孩子好问是求知欲旺盛的表现 小孩子经常向家长提出一些问题，比如，在逛公园时问ldqu;大树的影子，为什么比大树长呀？rdqu;坐火车时问ldqu;窗外的大树，为什么向后跑呀？rdqu;水壶里的水开了，问ldqu;为什么咕嘟咕嘟地冒泡呀？rdqu;打开冰箱问ldqu;为什么电冰箱里会结冰呀？rdqu;等等。遇到什么事都好问个ldqu;为什么rdqu;，追根寻，弄个明白，这是孩子的天性。 在家长没有琐事缠身，或心情好有兴致的时候，一般还乐意回答孩子提出的种种问题，能耐心地给予解释和说明。而在家长心烦意乱或有事情缠身，或不知道问题答案的时候，往往很不耐烦，甚至粗暴地训斥孩子：ldqu;去去去！你怎么那么多的lsqu;为什么rsqu;？别烦我！rdqu;无名火把孩子弄得个莫名其妙。这是很不应该的，也是很有害的。 其实，孩子好提问题，希望弄清楚ldqu;是什么rdqu;或ldqu;为什么rdqu;，这表明孩子有好奇心，兴趣广泛、浓厚，爱动脑筋思考问题，求知欲旺盛。 学问，学问，勤学好问。 常言说：学问，学问，勤学好问。只有求知欲旺盛，善于思考、好学的人，才会好问。古今中外，凡是在学业或事业上成功的人，一般都是既勤学，又好问。 我国古代著名的教育家孔子，曾经根据自己做学问的经验，提出ldqu;敏而好学，不耻下问rdqu;的主张，把ldqu;好问rdqu;看成是一种美德。据记载，孔子ldqu;入大（太）庙，每事问rdqu;，能身体力行，给弟子们做出好榜样。当别人讽刺他时，他还坚持认为ldqu;不知而问rdqu;是一种美德。在他的影响下，他的得意门生颜渊，不仅能做到ldqu;学而不厌rdqu;，虚心向他的老师孔子学习，并且还能做到ldqu;以能问于不能，以多问寡rdqu;，向在学问上不如自己的人求教。因此，受到孔子的赏识和赞扬。 古今中外的学问家，都特别推崇ldqu;好问rdqu;的品质。 清朝学家郑板桥说：ldqu;读书好问，一问不得，不妨再问。rdqu; 俄国马克思主义理论家普列汉诺夫说：ldqu;有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。rdqu; 著名教育家陶行知说：ldqu;发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。rdqu; 清朝著名散家刘开撰写过一篇专门论述好问的，名为《问说》。中说：ldqu;君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。rdqu;并且也主张：ldqu;贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼。rdqu; 要特别珍惜、精心呵护孩子的好问的精神。 好提问题是一种很好的品质。家长能耐心地、准确地回答孩子的问题，不仅可以使孩子获得知识，还会使孩子的好奇心得到满足，进而激励孩子好学、多思。家长应当鼓励孩子好问，珍惜孩子好问的精神，并且要有意识地培养好问精神。 在清朝，有一位博学多才的学者，名叫戴震。他一生在许多学术领域内都很有成就，是著名的汉学家、哲学家、数学家、训诂学家、教育家。戴震并没有什么天赋的才能，开化得也比较晚。据记载，他九岁才会说话，十岁入私塾读书，是智力发展较为迟钝的孩子。然而，他的记忆力却很强，只读一遍，就能背诵下。这是为什么呢？看看下面的故事，就明白了。 有一次，私塾老师讲《大学句》这本书。老师说：ldqu;这一叫《经》，是记载孔子的话，由他的学生曾子记录下的；以下十叫《传》，是曾子本人的见解，由曾子的学生记录下的。rdqu; 戴震听了，有所不解。于是便问道：ldqu;老师，你这样讲，有什么根据呢？rdqu; ldqu;这是朱熹说的呀！rdqu;老师理直气壮地说。 ldqu;老师，朱熹是什么朝代的人呀？rdqu;戴震又问。 ldqu;是南宋时期的人哪。rdqu; ldqu;那么请问老师，孔子和曾子又是什么朝代的人呀？rdqu; ldqu;他们二人都是周朝时期的人呀。rdqu; ldqu;周朝和南宋，这两个朝代相隔多少年呢？rdqu; 老师屈指一算，说：ldqu;差不多有两千多年。rdqu; ldqu;既然相隔那么多年，朱熹所说的有什么根据吗？rdqu; 戴震一连串的提问，把老师都给问住了，老师无言以对。但老师并没有生气，反而很高兴，热情地称赞他说：ldqu;你真是一个了不起的孩子！rdqu; 教育者要以豁达的心态对待孩子的好问精神 学生把老师给问住了，老师为什么不但不生气，反而赞扬学生呢？这不仅是因为戴震好问，求知欲旺，更重要的是因为戴震善于思考，思考得深刻。他提出的一系列的问题，具有很强的逻辑性，水平是很高的，没有做深入的思考，是提不出的。戴震能提出那么多的问题，表明他不满足于ldqu;知其然rdqu;，而是还要ldqu;知其所以然rdqu;，不囫囵吞枣地死记硬背现成的结论