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科研论文：浅谈培养小班幼儿语言能力的发展 科研论：浅谈培养小班幼儿语言能力的发展 摘要： 　　幼儿的语言发展是个动态的过程，而幼儿时期语言的学习和发展是一生中最关键的时期，也是语言发展最迅速的时期。三岁则是幼儿语言发展最重要的阶段。此阶段的幼儿在语言时期处于朦胧与正式起步阶段。所以，在幼儿处于小班的年龄阶段，应注重培养幼儿的语言发展，做到家园共育，以及将社会这个大因素以最有利的影响去促进幼儿语言的发展。 关键词：小班幼儿 语言能力的发展 关键期 　　《幼儿园教育指导刚要》对语言领域做出了具体明确的目标和要求提高幼儿语言发展的积极性以及发展幼儿语言能力。这说明语言对幼儿的发展和影响是巨大的。0-3岁是婴儿出生的头三年，是他们在心理、动作、语言等方面的发展最为迅速的阶段。3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地由量变到质变的过程。儿童语言是一个动态的概念，有一个发生和发展的过程。而幼儿处于小班时期则是整个发展过程中一个重要的起点和萌芽。作为幼儿教师或是家长。应抓住这个重要时期，做到全面培养幼儿的语言发展，提高幼儿学习语言的积极性和主动性。做到将家、幼儿园、社会三大因素合理平衡、充分利用，最大化的培养小班幼儿语言的发展。 一、家庭中培养小班幼儿的语言发展 　　家庭是幼儿的摇篮，是幼儿最温暖、最自由、最欢乐的地方。而家长则是孩子的第一任老师。在幼儿处于语言的朦胧期和关键起步期，家长应做好全面的配合和准备。有句古话说的好“三岁看八十”大至是讲这个时期的幼儿是人格的关键期，不仅如此，在各个方面的学习和认知以及人生观价值观等各个方面都影响着孩子的一生。而父母家人的一举一动、一言一行都是幼儿模仿和学习的对象。 　　 　　（一）家长应做好榜样示范，从一点一滴中影响幼儿的语言发展。家长的语言是幼儿最初接受和学习的语言，也是幼儿以后会使用的一种语言。由于0-3岁期间幼儿几乎所有的时间是和家长呆在一起的，所以，家长的语言是自己幼儿的启蒙语言。一旦幼儿的启蒙语言出现了问题，这将会对以后的正确学习和使用语言带不可小觑的困难。因为到了三岁小班的阶段，此时的幼儿已初步从家庭中学习和掌握了基本的语言对话。然而，此时若是在幼儿的萌芽语言中出现了不良的语言习惯，这对幼儿以后的语言学习将带一定的影响和不便。因此1、家长应正确使用普通话，时刻为幼儿树立一个良好使用语言的榜样和创建一个好的语言学习环境。2家长应该明用语，让幼儿的启蒙语言明化。正如在大部分农村的幼儿园一样，由于受家庭和大环境的影响，小班的幼儿与老师及幼儿和幼儿之间使用的都是方言。而且，在这个刚能正确组织语言的年龄段，一些3岁的幼儿竟然会说出一些粗话和不雅的言语。究其原因，大部分幼儿是因为看到父母或是爷爷奶奶会经常在不经意间使用这些不雅的言语而习得的。所以，应以最好的语言环境去影响幼儿，从幼儿最亲近的环境做起，家长应做好幼儿语言的第一任老师。 　　（二）充分利用家庭的生活材料和环境布置激发幼儿想说的欲望。小班的幼儿还是对家庭的环境更为亲切和熟悉。家长利用这一点以幼儿熟知的家庭物品或是在家中的事情启发、引导幼儿去说。多创造和幼儿聊天、对话的活动机会训练幼儿的语言。如：和幼儿对话时讲讲幼儿最贴切的事物和爱做的事情。------在家里喜欢和谁玩？-----今天在家里吃了什么？------妈妈天天在家会做什么家务？之类的语言对话。并利用家庭材料发展完善小班幼儿的语言。也可以让幼儿与家中的小动物、树、物品、幼儿玩具对话，为幼儿创造想象的空间。因为处于3岁的幼儿认为物体都是有生命的，而且此时的小班幼儿只能掌握基本的主语和谓语动词。对其它词性掌握不清。所以家长在与幼儿对话时既要有耐心又要有目的有方向的去引导幼儿。 　　（三）让幼儿在每天一个睡前故事中受到语言的熏陶。幼儿在家里的一日生活所接触的语言都是一些基本的生活用语。家长可以每晚给幼儿讲一个故事，既让幼儿感受学的魅力，又可以促进幼儿学习明用语。与幼儿在故事中讨论、和幼儿在讨论中聊故事。家长也可以让幼儿把听到的故事讲述出。由于小班的幼儿在各方面的欠缺，做不到完全讲述听到的故事，家长应耐心引导幼儿讲述和表达，旨在激发幼儿说的兴趣和想表达的愿望。 　　（四）充分利用媒体、媒介帮助幼儿学习语言。现在科技的用于充满了幼儿的生活。而媒体媒介是幼儿最常见的东西，家长可以充分利用起。这些媒体、媒介深深地吸引着幼儿，无论是哪个年龄班的幼儿，都喜欢看电视，玩手机。家长可以选取适合小班幼儿的电视动画，让幼儿在看动画人物的同时去学习语言运用语言。或是幼儿跟随录音机学儿歌，用手机假装打电话式的对话等等。总之，在这个关键期，家长应做好一切准备，为幼儿创造最好的语言环境促进幼儿的语言发展。 　　二、幼儿园中培养小班幼儿语言的发展 　　幼儿