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科研论文：浅谈如何提高幼儿对折纸活动的兴趣 科研论：浅谈如何提高幼儿对折纸活动的兴趣 摘要：折纸是一项民间传统艺术，是深受幼儿喜欢的一种小工艺,也有人说它是幼儿指尖上的智慧，的确，折纸对于幼儿极具吸引力，对幼儿说它是神奇、富有趣味性的，折纸活动能使幼儿得到快乐和满从，同时，能促进幼儿动手、动脑、探索能力以及各种交往的发展。俗话说的好：兴趣是幼儿最好的老师。所以作为教师要有效指导幼儿折纸，培养幼儿对折纸的兴趣。 关键字：提高 折纸 兴趣 我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有折纸、剪纸的机会。”《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐；在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。”而素质教育也提出了“培养幼儿具有一定的折纸能力，提高幼儿表达美的情趣和能力”的教育目标。它通过绘画、折、剪等手段，巧妙的给纸张赋予了生命，让他们变成动物、植物，丰富有趣，是启迪幼儿智慧的一项有意活动。 幼儿园折纸活动是幼儿园活动的重要组成部分，能锻炼幼儿的手眼协调、手脑并用能力及对手部肌肉发展也有好处，是幼儿感兴趣的活动，是幼儿愿意参与的活动。在折纸教学活动中既能培养幼儿的动脑能力，又能培养幼儿的动手能力，他对幼儿的全面发展有重要意义。 折纸是我园特色活动，每周都有安排折纸活动，由老师精心设计，但是逃不出传统模式：老师教，幼儿学。通常是教师教一步幼儿跟着教师的折法折一步，活动中没有体现幼儿的自主性，缺乏参与活动的创造性、积极性、和主动性，这样下去会让幼儿失去了对折纸的兴趣。那怎样才能让幼儿积极主动地参与折纸活动，提高幼儿对折纸的兴趣？ 一、创设良好的活动环境，激发幼儿对折纸的兴趣 1、用折纸装饰教室，吸引幼儿注意力，激发幼儿折纸兴趣。 苏霍姆林斯基说：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师。根据每个年龄段幼儿的发展特点，创设良好的活动环境，可以把教室的每个角落利用起，利用教室的门、窗户、主题墙等，运用折纸工艺进行装饰，可以是教师自己折的或者是一些漂亮的工艺品，让幼儿每天受到熏陶，能边欣赏边讲述；也可以把幼儿的作品装饰在教室内，不要在意幼儿作品的美丑，从而大大激发幼儿想尝试动手折纸的兴趣。 每当我利用休息时间把一张张彩纸变成漂亮的动物、植物时，幼儿总是投赞美的目光，对我的折纸作品非常感兴趣，不停地问：“老师老师，这是什么?”“是不是？”每次当我用折剪好的作品装饰主题墙时，总有幼儿发出：“好漂亮！”的感慨，并投羡慕的目光，这是我就会问上一句：“想折吗？”这时幼儿会大声的告诉我：“想！”潜移默化中激发了幼儿对折纸的兴趣。 2、给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间。 不管是什么活动，给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间就都是很重要，特别是折纸活动，说难不难，说简单也并非简单，折纸活动能充分体现幼儿的想象能力和动手能力，首先教师要放松自己，不给他们施加各种压力，但是不是让那个教师不要教幼儿，相反，教师要教，但教得是折法，不一定让孩子去折老师所想的东西。可以让幼儿折自己观察到的想象出的或者是自己喜欢的东西，让幼儿在轻松愉快的环境中进行折纸而并非去完成老师的一个任务，这样幼儿兴趣会更高。 3、给幼儿提供丰富的活动材料，提高幼儿折纸兴趣。 折纸也可以与折纸、黏贴、添画相结合，教师为幼儿充分的材料，才不会束缚幼儿的想象能力，游戏活动上，手工区我每次都给幼儿准备了许多彩纸，并且为幼儿画了许多折纸步骤图，让幼儿边看步骤图边学习折纸，我以为材料准备的很充分了。可有一次，一位小朋友向我要求要用双面胶，后我为她提供了双面胶，结果她制作了非常漂亮的彩色扇子，我表扬了她但同时我也在反思，我以为他们能力没能力制作那么复杂的东西，我以为我已经为他们提供了充分的材料，可是经过这次我知道我错了，我不能以我的思想去评价她们，我差点扼杀了她们的想象力，之后我为手工区准备了许多不同的材料：剪刀、浆糊、皱纹纸、报纸、勾线笔等等不同的材料，果然每天玩手工区的幼儿也多了，每次都有幼儿制作出漂亮的作品。 二、注重个别差异，耐心指导每一位幼儿。 《纲要》再一次指出：“尊重幼儿在发展水平，能力，经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足加成功”。 “注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律”，“促进每个幼儿在不同水平上得到发展”。 通过小班一年折纸能力的培养，在已有的基础上我教幼儿折双三角形，我带幼儿耐心的一步一步折纸，突然间我听到颤抖的声音：“老师，我不会！”原是朱宇浩小朋友边拿着纸张边哭着说着，朱宇浩小朋友平时很要好但是能力不是很强，而且做事比较着急，其实今天对幼儿说是第一次尝试折