试论课改综合课程中的地图模块.pdfVIP

第21卷第3期 苏州教育学院学报 2004年9月 JournalofSuzhouEducation College 试论课改综合课程中的地图模块① 朱 剑 刚 (苏州教育学院社会科学系，江苏苏州215002) 摘要：地图作为人类对生存空间形象思维的一种表达方式、地理学的第二语言，在传统的地 之—一●养素本基的人代现为成已力能用运图地，面方个各的往交和活生、产生的们人在现出地多越来越 理教育中一向很受重视．如何在课改后的综合课程中继承好地图这一传统课程的经典，同时又能发 为质素学科和质素文人生学养培以》学科《和》会社与史历《程课合综级年9～7段阶育教务义 挥其在新课程中更大的作用，这是一个非常值得关注的问题． 关键词：课程改革；综合课程；地图；历史与社会 中图分类号：G622．3文献标识码：A 地图作为人类对生存空间形象思维的一种表达方式、地理学的第二语言，有着非常悠久的历 史，在传统的地理学科中占有相当重要的基础地位．而在当今，地图作为一种直观的文化工具，更是 着原有课程的相关功能． 地图知识的学习和相关能力的培养在课改前一向是初中阶段地理教学中的一个重要内容，而 课改后与之相当的7～9年级的课程设置内，地图模块面临了全新的格局．由于综合课程与前后左 右相关课程存在着多种相当复杂的关系，因此在有关地图的课程标准设置、教材编写和教学资源组 织、教学实施等方面也存在着一些值得探讨的地方． 一、综合课程中地图模块的构成和目标 综合课程强调学科间的整合、强调打破学科本位．但作为现代人基本人文素养的地图能力的获 得，还是要建立在系统的知识学习和能力训练的基础之上． (1)从地图构成要素看初中阶段的地图模块的构成 在地图所具有的诸多要素中，将地球球面上的地理事物转换到平面的地图上的数学要素和将 地图内容进行视觉化表述的图形要素是最主要的内容．因而地图学习的核心内容也就集中在地图 比例尺和地图投影变形现象、地图上的经纬线和地图上的方向、等高线及地形判读、图例和注记等 方面．其中，地图上的比例尺、地图上的方向、地图上的注记是地图上不可缺少的三大最基本的要 素． 收稿日期：2004—03—05 作者简介：朱剑刚(1963一)，男，江苏常熟人，苏州教育学院社会科学系副教授。 ①为表述方便，本文中把有关地图的课程标准、教学资源、教学过程等课程内容统称为“地图模块”。 地图比例尺和地图投影，直接与地球球面上的地理事物表现到平面的地图上有关，在这一过程 中，一方面要解决实地距离缩小到平面地图上的比例关系，另一方面要解决球面上事物在平面上表 现的问题．一般地，比例尺的概念易于被这一年龄段的学生接受，是需要重点掌握的内容，而地图投 影不易被理解，可以提出一些地图投影的变形现象作为学生探究的出发点． 地图上的经纬线和地图上的方向，是地球上水平空间概念的核心——这里的水平空间，既指客 观上的地球球面，也指地图所表述的平面空间．让学生学会以地图为基础建立空间概念，也是地图 教学中最重要的内容之一． 等高线及其判读，主要突出了平面的地图所能表述的垂直空间概念．同时，等高线的概念又是 各类地图中等值线数据的代表形式，用等高线进行地形判读又是理解自然界主要地形类型的最接 近本质的方法． 图例和注记，主要涉及在地图上表现客观事物的基本的、通用的方法．地图学发展到今天，已经 形成了一些比较成熟的地理信息表述方法，诸如铁路等交通线、山峰沼泽等不同地貌形态的定性表 述，不同等级的城市、地势起伏等定量表述，它们构成了地图能力的一个基础；而怎样用学生自己的 图表来表述地理事物的分布，也是一个有待探究的内容． (2)新课程单科《地理》中地图模块的参照 在试行综合课程的课改体系中，综合课程整合并替代了原先的地理单科课程，自然也承担着原 地理课程相应的教学任务，包括地图部分的教学任务．因此我们也可以参照新课程中单科《地理》 课程对地图教学的要求，来考虑综合课程中的地图教学内容． 单科《地理》的课程标准中的地图模块被安排