公务员行测（2讲）.pptVIP

CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 课堂作业： 1. 2，10，30，68，（ ） A.120 B.130 C.126 D.125 2. 1/2，1/9，1/28，（ ） A.1/65 B.1/32 C.1/56 D.1/48 CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 3. 4，8/9，16/27，（ ），36/125，216/49 A.32/45 B.64/25 C.28/75 D.32/15 4. 0，-1，3，-7，（ ）-31，63，-127 A.9 B.-15 C.15 D.-9 CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 5. 1909，2918，3927，（ ）5945，6954 A.4963 B.4936 C.4972 D.5936 Thanks！ CUIT CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 例题1：2，5，7，14，26，47，（ ） A.88 B87 C.89 D.132 例题2：5，7，8，17，29，51，（ ） A.94 B87 C.73 D.62 例题3：5，7，8，21，40，78，（ ） A.94 B87 C.155 D.232 CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 Ⅵ.减法规律数列 〈1〉典型的减法规律 概念：指前两项之差等于第三项。即An－An+1= An+2(n∈N)；或前三项之差等于第四项。An－An+1－An+2= An+3(n∈N) CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 例题1：9，5，-4，-9，-5，（ ） A.8 B.4 C.1 D.-5 例题2：44，24，13，7，4，2，（ ） A.2 B.1 C.0 D.-1 CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 〈2〉减法规律及其变式 概念：指数列中前两项相减经过变化之后得到第三项，这种变化可能是加减乘除某一常数，或者每两相减与项数之间具有某种关系；或者前两项相减得到一等差数列、等比数列、平方数列、立方数列的形式。 CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 例题：57，22，36，-12，51，（ ） A.-59 B.63 C.-43 D.32 CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 Ⅴ.乘法规律数列 〈1〉典型的乘法规律 概念：指前两项之积等于第三项。即An×An+1= An+2(n∈N)。 数列形式特点：各项均为倍数关系。一般说来，如前几项值较小，则后几项值也不大；如前几项值较大，则后几项值会迅速增加；当数列中有分数时，各项值可能会呈现先增后减或先减后增的变化形式。 CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 例题1：3，5，15，75，1125，（ ） A.455 B.84375 C.8755 D.77865 例题2：32，1/4，8，2，16，（ ） A.32 B.16 C.8 D.4 CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 〈2〉乘法规律及其变式 概念：指数列中前两项相乘经过变化之后得到第三项，这种变化可能是加减乘除某一常数，或者每两相乘与项数之间具有某种关系；或者前两项相乘得到一等差数列、等比数列、平方数列、立方数列的形式。 CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 例题1：1，3，5，17，87，（ ） A.1391 B.1481 C.223 D.412 例题2：3/2，2/3，3/4，1/3，3/8,（ ） A.3/16 B.1/8 C.1/6 D.5/8 CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 Ⅵ.除法规律数列 〈1〉典型的除法规律 概念：指前两项之商等于第三项。即An÷An+1= An+2(n∈N)。 例题：60，30，2，15，（ ） A.1 B.5 C.1/5 D.2/15 CUIT 第二讲 行政职业能力测验专项突破一——数量关系：数字推理 〈2〉除法规律及其变式 概念：指数列中前两项相除经过变化之后得到第三项，这种变化可能是加减