往事依依_课件.pptVIP

作 者：方 涛 预习： 给下列字注音： 徜徉（ ） 烟波浩淼（ ） 晦 （ ） 青女素娥（ ） 婵（ ）娟 绚（ ） 镂（ ） 心旷神怡（ ） 镌（ ）刻 谆谆（ ） 形近字 　　嘹　　　　　 谆　　　　 晦 　　缭　　　　　 　　　　 　　潦　　　 淳　　　 悔　 词语解释 依依: 搜索枯肠: 徜徉: 浩淼: 心旷神怡 : 眼花缭乱: 整体把握 1、这篇文章的题目叫〈〈往事依依〉〉，作者在中回忆了哪几件留恋的往事呢？你能有一个简练的句子概括吗？ 回忆一 小时侯看山水画和水浒传插图，犹如身历其境. 回忆二 学生时代读千家诗编织了童年美丽的生活花环. 回忆三 两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象. 回忆四 老师的教诲铭刻在心，一生受用。 2 、这几件事是怎么衔接在一起的？你能找出哪些过渡语句或语段？（分组探究） 事与事之间都用了承上启下的语言，使得文章非常紧凑而有自然。 理清文章结构： 全文共7段，可分为三个部分。 第一部分（第1段），简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。 第二部分（第2---5段），深情回忆初中求学生涯中促成自己心智发展的一些人和事。 第2段：回忆小时候观图如身临其境、乐在其中的情景。 第3段：概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读《千家诗》的美好回忆。 第4段：详细描绘读《千家诗》益智怡情，给我的生活带来浓郁情趣。 第5段：回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景。 第三部分（第6--7段），回忆老师谆谆教导使我受益终身，篇末点题，再次强调回忆美好的往事对我的激励作用。 作业及预习： 作业：1．给下列加粗的字注音。 　（1）枯肠（??? ）?? （2）徜徉（??? ）??? （3）浩淼（??? ） 　（4）雨晦（??? ）?? （5）雕镂（??? ）??? （6）慷慨（??? ） 　（7）婵娟（??? ）?? （8）镌刻（??? ）??? （9）谆谆（??? ） 　（10）铭刻（??? ）? （11）芳菲（??? ）?? （12）绚丽（??? ） 2.在下列句子的横线上填写有关词语，完全正确的一项是。 （1）几十年过去，不少事情已经________，有的搜索枯肠而不可得。 （2）书，给我以广阔的天地，而其中________我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 （3）这种感情________了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动。 预习：第４至7段，圈点出你认为写得生动的地方。 解读探究 : 首句“年华似流水”作为全文的开头，隐含了作者哪些细微的感情？ 　　明确：用比喻的修辞手法，描述了时光接连不断的特点；多想让逝去的光阴再回来，充满了对美好童年的无限向往。 “但”不忘的必定是刻骨铭心的、美好的，这样使得下文的转折更加强烈，“不少”与“几件”，“模糊”与“历历在目”形成鲜明对比，引出对几件往事的回忆。这是作者五十多岁时写的回忆文章，是一个年过半百的老人在回忆往事，能不感慨万分吗？ 问：第四段写的是读〈〈千家诗〉〉的情景，那么第三段又有什么作用呢？ 明确：第三段承上启下，概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读〈〈千家诗〉〉的美好回忆。“编织我美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成鲜明对比，显示了石印本〈〈千家诗〉〉的魅力。 一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收。四季风光就活生生地展现在前，找出文中的诗句。 田汉《南归》 模糊的村庄已在面前 礼拜堂的塔尖高耸昂然 依稀是十年前的园柳 屋顶上寂寞地飘着炊烟 品位语言： 1、 学生默读课文（5-6段），哪些词用的好，哪些句子写的美，能打动你的内心，把它读出来，说说你的看法。 2、齐读第7段 （1）最后一段在结构上有什么特点，要抓住哪些词语细细品位？ （2）作者为什么要回忆往事？能从文中找到答案吗？ 　明确：（1）最后一段收束全文，首尾呼应，再次扣题，起到了深化主题的作用。要引导学生对“依依”“唤”“催”等词语细细品位。 （2）回忆往事的作用用文中的话来回答“唤起我的青春激情，催我不断奋进”。 3、作者为什么要选择跟读书有关的几件往事来回忆呢？ 　 因为这几件事给作者留下了深刻的印象“依依”的含义是丰富的，这些与读书有关的的依依往事，是作者成长的源泉----少年时代多读