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教学语言论文幽默风趣论文：浅谈数学课堂语言艺术对教学的影响 【摘要】古人云：“感人心者，莫先乎情”，教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体，亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，能唤起学生的热情，从而产生不可低估的力量。直接影响着教学的效果，亲切的教学语言能激起起学生的热情，精练的教学语言能切实提高课堂的效率，生动的教学语言能丰富学生的数学素养，幽默风趣的教学语言能促使新型师生关系的形成。 【关键词】 教学语言 亲切 精练 生动 幽默风趣 一、亲切的教学语言能激起起学生的热情。教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情感。特别是对待学困生，更应做到这一点，以维护他们的自尊心，上进心，寻找他们的“闪光点”，从而给予“表扬和鼓励”，使他们感到自己的进步，激发他们的学习热情。 二、精练的教学语言能切实提高课堂的效率。所谓语言精炼，就是要求教师在课堂教学中，“少说废话”，用最少的语句表达最丰富的内客。有的教师讲课语言繁琐啰嗦面面俱到，其实这种做法不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系，更不利于发展学生智力，提高学生能力。须知，语言精练并不是单纯地削减语言的数量，而是要提高语言的质量，这就要突出重点，抓住关键，分化难点。语言精练必须服从于教法规律，采用最优教法方法，放心大胆地让学生思考、讨论、猜想、总结，教师的语言可起到画龙点晴的作用。 三、生动的教学语言能丰富学生的数学素养。教学语言既不是书面用语，又不是口头用语，要通俗明白，使学生听得津津有味，教师应该使抽象的概念具体化，深奥的知识通俗化，用自己深厚的文化底蕴教给学生丰富的数学素养，通过驱动学生的数学想象，来达到培养学生数学能力的目的。要精心锤炼描述性的语言，把学生带入美的意境，数学教学偶尔出现几句诗情画意的语言，效果更是不同凡响！因此，在教学中善于运用贴近学生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言以及充满时代气息的语言，把教学内容讲得生动、通俗，学生就能更深刻地理解知识。 四、幽默风趣的教学语言能促使新型师生关系的形成。一是可以激活课堂气氛，调节学生情绪，学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习，其效果是大不相同的，教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛。 二是可以提高批评的效果，让课堂违纪地同学心悦诚服，教师在课堂上遇到某些特殊情况时，假如控制不住自己的情绪和理智，动辍对学生发火训斥，其弊端是众人皆知的，如果用幽默的语言来处理，其作用和效果就大不一样。 三是幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量，课堂教学的幽默，应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行，教给学生理智，学生会产生会心的微笑，获得美感享受。 值得一提的是，运用幽默语言时，应该注意将幽默与无聊的插科打诨和耍贫嘴区别开来，不能人为地穿插一些与教学无关的笑料，不可滥用幽默讽刺挖苦学生，因为不管幽默批评多么高明，都难免不带有讽刺意味，如果有意或无意地贬损了学生人格，挫伤了学生的自尊，那就会产生极大的负面效应了，从而影响新型师生关系的形成。 总而言之，教师的课堂教学语言是实施新课程理念的重要手段，它既体现了教师的教学能力，又和教学效果的好坏紧密相连。数学教师应该按照素质教育的要求，在教学实践中不断探索、不断总结、不断完善自己的教学语言。愿合理的课堂语言的运用能帮助我们的教学水平不断得以提高！ 作者简介：