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2012届高考生物专题复习:种群的数量变化 第2节 种群的数量变化 【高考目标定位】 1、种群数量的变化 2、探究培养液中酵母菌数量的动态变化 【考纲知识梳理】 一、种群增长曲线 1、种群增长的“”型曲线 （1）条：食物和空间条充裕、气候适宜、没有敌害等理想条下。 （2）特点：种群数量每年以一定的倍数增大。 （3）数学模型：指数函数型。 （4）两种情形：实验室条下；当一个种群刚迁入一个新的适宜环境时。 2、种群增长的“S”型曲线 （1）原因：自然环境条是有限的，如资、空间、天敌等的制约。 （2）特点：种群达到环境条所能允许的最大值——环境容纳量（即值）后有时停止增长，有时在值上下波动。 （3）意义：反映或体现达尔自然选择中的生存斗争。 二、影响种群数量变化的因素 1、内因： （1）种群的起始个体数量。 （2）决定种群数量的因素：出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 2、外因： （1）自然因素：气候、食物、天敌、传染病等。 （2）人为因素：种植业、养殖业发展，砍伐森林，猎捕动物、环境污染等。 三、研究种群数量变化的意义 对于有害动物的防治、野生生物资的保护和利用，以及濒危动物种群的拯救和恢复，都有着重要意义。 【要点名师精解】 一、“”型增长曲线与“S”型增长曲线的分析 1、曲线比较2、列表比较 项目“”型曲线“S”型曲线 前提条环境资无限环境资有限 种群增长率保持稳定随种群密度上升而下降 值的有无无有 曲线形成 的原因无种内斗争， 缺少天敌种内斗争加剧， 天敌数量增多 3、联系：两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大小不同，对种群增长的影响不同。因而有：“”型曲线因环境阻力增大而成“S”型曲线。 4、值变动的示意图及应用（1）同一种生物的值不是固定不变的，会受到环境的影响，在环境不遭受破坏的情况下，值会在平均值附近上下波动。 （2）当环境遭受破坏时，值下降；当生物生存环境改善时，值上升。 （3）应用：当环境中种群数量大于/2值时，即可采取适当捕捞等手段合理利用，但捕捞后数量应为/2值，因为此时种群增长率最大，有利于提高生物利用的总量。 【例1】图中种群在理想环境中呈“”型曲线增长（如图中甲）；在有环境阻力条下呈“S”型曲线增长（如图中乙），下列有关种群增长曲线的叙述中正确的是 A．环境阴力对种群增长的出现在d点之后 B．若此图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害的防治应在点开始 ．一个物种引入新的地区后，开始一定呈“”型增长 D．若此图表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到E点后，增长率为0 【解析】环境阻力出现在“”型曲线与“S”型曲线的分叉点（点）。点种群的增长速度最快，所以不能在该点对害虫进行防治；b点蝗虫的数量开始增加，但增长速率还很低，应该从该点开始对害虫进行防治。一个物种引入新的地区后，有可能不适应当地的环境，所以不一定呈“”型增长。 【答案】D 二、探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1、问题：培养液中酵母菌种群数量的变化是怎样随时间变化的？或不同温度（或2、2等）条下酵母菌种群数量变化情况？或不同培养液（加糖和不加糖）中酵母菌种群数量变化情况如何？ 试管编号AB 管内 液体培养液/L1010 无菌水/L10 酵母液/L010101 温度条2828℃ 2、假设：根据上述问题，大胆提出合理的假设。 3、设计实验（如右表）。 4、采用抽样检测方法——显微计数。 、注意事项 （1）显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。 时间/天12346… 数量/个 （2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。 （3）结果记录最好用记录表，如下（请设计）： （4）每天计数酵母菌量的时间要固定。 （）培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。 【例2】某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“s”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是 试管号I 培养液体积(L)1010 起始酵母菌数(103个)1010 A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“”型增长 B．4个试管内的种群同时达到值 ．试管内种群的值与试管不同 D．试管内的种群数量先于试管开始下降 【解析】本题考查的是种群的特征以及种群的数量变化。当种群刚迁入一个新的环境的时候，若环境适宜种群生存，由于这时种群数量不多，环境中的食物、空间等适宜，没有环境阻力，因此种群初始阶段都经历了型增长。然后环境阻力慢慢增大，种群开始S型增长，值指的是环境容纳量，到达值的时间是由环境阻力的大小决定的，因此4个试管内的种群到达值的时间不同。号试管内的环境阻力最大，因此最先达到值并有毒物质积累，最先开始下降。 【