2014—2015学年上学期三年级语文期末考试质量分析.docVIP

2014—2015学年上学期三年级语文期末考试质量分析 2014—201学年上学期三年级语期末考试质量分析 一、试卷总体情况分析 本次期末考试为三年级上册语，考试范围为全册内容，本次试卷分为三个部分。 第一部分是“知识乐园”，共七个小题。检测的内容包括：看拼音，写词语；比一比，再组词；多音字组词；按要求完成下面的练习（包括补充四字词语，照样子写四字词语，写出反义词几个类型）；找出不是同一类的词语；句子练习（包括修改病句，“把”字句与“被”字句之间的互换，反问句与陈述句之间的互换三种类型）；按内容填空。主要考查学生的拼读识字能力，词语积累情况，基本常识，修改病句，句子转换，内容等知识。 第二部分是“阅读天地”，共分为两个小的阅读片段和古诗连线。阅读内容一个是内阅读，节选的是《科里亚的木匣》中的几个自然段，另一个是外阅读。内外阅读中考查的主要题型有添加标点符号，词语理解，人物评价，给短添加题目，正确梳理短内容填空，画出相关句子等。主要考查学生内外短的阅读能力以及语言的概括能力。古诗连线主要考查学生对中华古诗经典中要求的篇目的掌握情况。 第三部分是“习作世界”。此次习作的内容比较宽泛，综合了本册本中的所有内容，根据习作提示可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……总之学生想写什么就写什么，关键是要把想要表达的意思写清楚。 二、学生考试情况分析 我班共有48名学生参加考试，优秀42人，良好6人。 三、学生答题情况分析 第一部分“知识乐园”，第一题看拼音写词语，大部分学生能够全部做对，个别学生出现书写错误及书写不规范的现象。比如“fēng dǐng”一词有学生拼读错误，反映出的问题是个别学生对拼音掌握还是不够牢固；“横跨”一词有同学对“跨”字的偏旁记忆模糊，写成了形近字；“谦虚”的“虚”字个别学生大意，书写不规范，第三笔的横沟写成了横，同样的还有“猜测”的“测”，以及“娇嫩”的“嫩”字。书写不规范让学生在这个题目中丢分很是可惜，这不但要求教师平时在教学生写字时做到重点笔画、易错笔画加以强调，还要要求学生在书写汉字的时候不要为了一时的快，而忽略了汉字的规范和美观。第二题比一比再组词，主要考查学生对形近字的辨别能力。此题中每一组词语都有个别学生出错， 比如“瓣、辫”，个别学生把“辫”认成了“辨”，或者是“辫”和“瓣”读音弄反；“纪、记”学生区分不开，组词的时候都当一个字组；“遍、篇”分别组词为“一遍、一篇”，理论上没有什么错误，但是放在比一比再组词的题目中就起不到“比”的作用了；出错较多的一组是“燥、操”，很多学生把“操”当成了“躁”。也许单独拿出一个字组词学生可能会认识，把字形相近的字放在一起， 部分学生就开始犯迷糊了，这反映出学生对形近字掌握还是不够熟练，没有掌握好的区分方法，其实大部分字有自己的意思，偏旁就代表了字义，根据这一点区别去理解记忆，效果或许会好一些。对于形近字的学习，建议少死记硬背，多理解积累。第三题多音字组词，也属于组词一类，这些多音字都是中出现的带有中括号的字，是要求学生掌握的。出错较多的是“量”字，个别学生对四声的读音组词不是很熟悉。这个字曾经以选择正确读音的形式出现了一些词语，在讲解的时候还给学生扩展过，什么时候是二声，什么时候是四声，对于多音字，多读多用才能更好地消化吸收。第四题中类型较多，补充四字词语学生做得还是比较好的，错的较多的是让学生照样子写出AAB型的词语，这个题目主要是考查学生对中一些四字词语的积累以及对园地中日积月累的掌握情况。在平时复习的时候这种类型的练习的少，但是中还是有不少的，比如说“默默无闻、蒙蒙细雨、闷闷不乐、洋洋得意、彬彬有礼、斤斤计较、翩翩起舞”等，有些孩子很机灵，抬头就望见了黑板上方的“好好学习，天天向上”，这也很不错。其它几个类型的像AABB、ABＡ以及带有数字的词语平时学生积累的较多。但是通过学生的做题我发现了部分学生一年级的时候写“大大小小、多多少少”这样的词语，到了三年级还是写这样的，园地中积累的词语一个也用不上，这里也反映了学生不愿意接受、积累新的词语，只愿意用以前的，虽然没有错误，但是写出很是牵强，对学生以后语的学习很是不利。反义词中学生出错较多的是“浊”字的反义词，这个字出现在《盘古开天地》一中，而且是以一组反义词的形式出现的，曾经也以选择反义词的形式考查过，学生也能选出，但是单独列出，个别学生就不知所措了，这说明学生还没有根本地掌握这个字，平时练习的时候应该采用多种形式，多方面练习。第五题找出不是同一类的词语画上横线，主要考查学生的分析词语的能力，找出词语之间的共同点，然后选出不一样的。出错较多的是第一个，题目是这样的“中秋节 端午节 元宵节 圣诞节 春节”这个题目的答案应该是“圣诞节”，理由是圣诞节是西方节