2014—2015学年第二学期期考七年级语文试卷分析报告.docVIP

2014—2015学年第二学期期考七年级语文试卷分析报告 2014—201学年第二学期期考七年级语试卷分析报告 　　一、试卷结构 　　本试卷共三大部分，即积累与运用、阅读与理解、写作。试卷结构与毕业会考要求基本吻合，说明命题的指向清晰、明确，这对于日常教学和堂目标达成具有一定的指导意义。 　　（一）积累与运用 　　共设计9道小题，权值27分，题型基本稳定，没有多大变化。6道选择题，1道填空题，1道默写题，1道语境综合题。从考查的内容看，基本是本上的材料，如果平时认真读本，熟悉教材，答题不是很难。这部分主要立意在于忠于教材，以本为本，读本、习教材这是知识积淀的基本程式，也是最为重要的环节。 　　第1-2题，考查语音和字形，都出自教材，多为教材中的注释。 　　第3-4题，考查成语使用和语病，例句也出自教材，其考查内容和形式也都是高考的常规。 　　第题，修辞判断，这只是对修辞格式的基本了解，并没有对修辞作用的介入。从某种意义上说只是停留在小学高年级的水平认识。 　　第6题，识记默写，没有设置具体的语言环境，只是参照上下句提示硬性记忆，填写名家诗句。 　　第7题，既是现代名著阅读也算是现代诗歌阅读，说名著则必知原作者，说诗歌则必晓诗之哲理。 　　第8题，考查生活语言的使用。 　　第9题，虽云综合实则据提示而答问。（1）、其实就是仿写，仿写的基本要求是：句式、修辞、作用（含义）；（2）、就是列举一事，从生活角度选取一事以释放温馨，让孩子们懂得获得温馨是幸福，释放温馨也是幸福。换句话说释放温馨就是感恩，学会感恩是为人之本。（3）提示很重要，家的引申义，小家到大家甚至国家，让孩子学会担当。 　　（二）阅读与理解 　　本题权值43分，这道题主要考查学生的阅读与理解能力，往往是命制试卷最精彩的部分，回答这类问题也最能体现学生的语素养。本大题除短外，其材料也都自教材，难度不大，但答题的精确度要求较高。 　　1．《论语》选段，选自教本，虽是言应该没有字障碍。 　　第10、11题，分别是注音释词，题型和思维都很常规。 　　第12题，释句，只要把原句的大意表述出就可以，并没有要求“翻译”，翻译则要求“信”、“达”、“雅”，特别是要求有重点字词的落实、句式的变化、修辞的转化等。 　　第13题，考查对原的理解，难度稍高，但是作为教材不算为难学生。 　　第14题，几个要素选一项回答不难，问题是要联系实际，这个要求很重要。 　　2。古诗欣赏 　　虽做了两道题设计，其实只考了两个点—景与情。只要学生抓住诗中的时令、色彩就能体味其景物特点，寒—凄冷，笼，夜—迷蒙。至于诗作的感情，后两句是很显然的。 　　3。这是选自教材的外国作品 　　我命题的出发点是既要中国的化也要照顾外国作品。 　　第17题，考查概概括能力。 　　第18题，注音释词。 　　第19题，实则考查学生对本理解，第一次哭是困境哭，第二次哭胜利哭，在本中很明显。 　　第20题，其实就是炼字，炼字的意义就在于比照，在比照中见优劣。 　　第21题，也就是对句的理解。关键在于成就感的原因。 　　第22题，赋分虽然只有2分，其实这就是中外化、中外教育方式的不同之处。也是我们发醒的关键处。 　　4。选自外 　　从阅读的趣味、面知识、思想情感、艺术特点等，都适合七年级学生。 　　第23题，其实就是对线索的把握，本以“我”在整个活动时空中所表现的心里变化为线索，从而呼唤人与人之间的和谐与友爱。 　　第24题，细节描写表现人物性格，这也是在小说中刻画人物的重要手法之一。 　　第2题，修辞的作用，这也是对第题的深化。 　　第26题，问题的关键词：结尾—开头，内容上—结构上。显然，答题时，就要围绕：在内容上，开头与结尾有何作用。内容上的作用应该是主题问题。在结构上，开头与结尾有何作用。结构上的作用应该是呼应与紧凑的问题。此题虽然赋分不高，但说明了问与答的内在关系，也为语教学和语学习提供借鉴。 　　（三）写作 　　权值0分，以“心中装满——”为题目，写篇作，没有体要求。题目简单，让学生都有话可写，以充分调动学生的写作兴趣，在兴趣中不断提升能力。但是“心中”一词可以看出命题的意图——要写真话。 　　二、试卷抽样 　　（一）积累及运用 　　材料分析依据：随机抽样4本试卷。分别是123号30人、28号30人、2号29人、102号试卷前11人。 　　1、选择题（1-题） 　　经统计得失分情况分别为74%②82%③77%④60%⑤70%，其中学生对生字词注音、错别字、成语使用及修辞把握较好，得分率较高，而对病句理解这一题失分较高。所以今后应加强这方面的练习。 　　2、古诗词默写 　　大部分学生能基本完成，但其中错别字较多，失分率也较高。 　　3、名著阅读 　　该题的得分率为8%，对作者作品的理解不透彻，对其中小题蕴含的哲理得分率为4