2014—2015年度教学工作总结.docVIP

2014—2015年度教学工作总结 2014—201年度教学工作总结 时光荏苒，日月如梭，不知不觉中时间的车轮已经走过了春夏秋冬。xx第二年的工作室学习已经圆满结束。俗语说“一份耕耘、一份收获”，我们有着几分充实、几分感概，现将一学年的工作小结如下： 一、借助平台，积极参加多样化的研讨活动 （一）2014年9月17日，我们相聚滇池中学，细细聆听师傅周xx老师的假期见闻，各小组汇报假期工作情况，最后师傅分配中考语资料的编写任务，并对工作室的成员学员们提出本学期的学习要求。 （二）2014年10月11日，广西高考语科评卷组组长陈玉秋教授在西实验中学我们进行了《我的高考语观》的专题讲座。他以评卷者视角分析学生作，并告诫在座的老师在教学时要注意“反对套作、反对空谈”，要鼓励学生“说真话，抒真情”。 （三）2014年12月10日，xx小组参加了xx一中和师大附中两所名校联合组织的《高三作复习研讨会》，两位老师对学生的月考作题目进行分析，引导学生对议论中的事实论据进行“亮化”，同时要学会“一材多用”，在考场中灵活运用已有素材，两位老师的作很有针对性且操作性强，使我们深受启发。 （四）2014年12月27日，工作室请了江苏苏州工业园区教师发展中心的刘铁梅教授和无锡市刘潭实验学校的叶映峰校长。在xx民族中学的报告厅，我们认真观摩了刘老师《lt;lt;/fntgt;冬日的阳光gt;审题》的公开，接着刘老师就《完整的写作过程，多姿的写作型》给我们作讲座。下午叶映峰老师授《再别康桥》，然后告诉我们如何基于主题语导读确定教学内容。一天的学习，满满的收获。 （五）201年3月8日，xx教师齐聚滇池中学，开展《中国现代诗歌散鉴赏》研讨会。师傅以多年的教学经验告诉我们必须重视现代诗歌散，这是提高学生语言能力的重要渠道。同时，我们应该用好教材，建立学生的本意识，并通过有效的诵读活动，培养学生的语感。 （六）201年4月1日，杨晓炜老师给我们进行了《当我们教语的时候我们在教什么》的专题讲座。杨老师指出语就是要引导学生表达自己、教学生学会更好的表达、让学生受到化熏陶。语教师应该有学科眼光和思维，能够正确解读本，运用恰当的教学手段，有效促进学生语能力的成长，我们的专业性，不可替代。 （七）201年4月8日，我们齐聚xx二中，有幸聆听xx师范大学学院刘xx教授关于“从高考作命题改革的走向看高中作教学”的讲座。刘教授还亲自为我们上了一节读写结合的阅读。 （八）201年4月22日，xx三中语前辈们到滇池中学，跟我们分享读书旅行的收获。王旻老师以自己的亲身实践诠释了“灵魂和肉体必须有一个在路上”，她认为“旅行，是为了遇见哪个最好的自己”，“只有读书、行走才能使自己处于警觉状态，才会发现世界的丰富性”。 （九）201年月13日，我们前往xx明重工中学观摩孙超老师、肖xx老师的公开。孙老师通过六个问题逐层引导学生深入理解《柳叶儿》这篇的主旨，肖老师紧扣“以读促写”的活动主题品味《散步》中精彩的语句，并让学生动情落笔，书写亲情。 （十）201年6月17日，xx三中的罗xx老师为我们进行了《教师职业倦怠与调适》的讲座。罗老师认为“每个发生，都是当下最好的安排”，告诫我们要悦纳自己，智慧地生活、幸福地生活。 二、 聚焦堂，观摩实践求发展 堂教学是教师的第一要务，教书育人是教师的天职，教师的主攻方向也应该是堂。从某种意义上说，教学能力的高下，是衡量一个教师的最直观、最实际、也是最有说服力的标准。因此，堂教学，是xx小组所有活动展开的平台和抓手，聚焦堂，实践堂是我们的着力点。 1、聚焦堂 2014年10月1日，我们前往xx六中认真观摩了谷润老师、杨琼老师的两堂优质，让我们受益匪浅。 《往事依依》这篇是语教育家于漪老师的一篇回忆少年时代读书生活的优美散，谷老师紧扣读书这个话题，唤起学生的情感共鸣，使得堂活动如行云流水般流畅自然。谷老师的堂对话鲜活、引导灵活、层次清晰，总之，妙不可言。谷老师四个主问题贯穿全，环环相扣，一步步引导学生与本对话面对一些不够聪颖的孩子，谷老师总是面带微笑地循循善诱，师生对话的不经意间，不仅启迪了孩子的智慧，更重要的是教会了孩子学习的好习惯，谷老师钻研教材透彻，又能机动应变，故而堂上的她指挥若定，进退有度，由浅入深，环环相扣，渐入佳境。 沈从先生《端午日》这篇湘西韵味十足，杨琼老师的教学，弥漫着浓浓的语韵味。这节导入新，切入点灵，设计巧，总之，让人耳目一新。以巧妙的两个问题：“这是一个怎样的端午节，从中哪里可以看出？”和“这是一群怎样的人，从中哪里可以看出？”作为主线，让学生细读，感受湘西的人情美、风俗美，在这个过程中，教会学生如何阅读，如何通过朗读感受的情感。杨老师对题朗读的点播，对承载作者感情句子的赏析，不仅对学生是一种顿悟，对我而言何