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高职大学生论文大学生自主创业论文：高职大学生自主创业及对策分析 摘要：高职教育是我国高等教育的重要组成部分，目前高职学生已占大学生总数的半数以上。鼓励和扶持高职学生自主创业，能够有效缓解大学毕业生面临的严峻就业压力，促进我国社会经济持续健康发展。 关键词：高职大学生；创业；对策 高职学生是我国高职院校培养的大学生，高职学生自主创业是指高职学生在校期间特别是毕业后从事个体经营、兴办企业的行为或活动。大力开展创业教育，促进高职学生自主创业，是我国经济社会转型时期的客观要求，是高职教育改革和发展的方向。 高职学生自主创业的重要意义 可促进我国现阶段社会经济发展党的十七大报告中提出要把“提高自主创新能力，建设创新型国家”作为我国新时期经济和社会发展的重大战略，并强调这是增强核心竞争力、提高综合国力的关键所在。要提高自主创新能力，科技成果的有效利用和转化是一条重要途径。目前，我国的科技成果转化率仅为6%～8%，而发达国家高达50%～60%。我国的科技成果转化率如此低，科技人才缺乏创业意识和创业技能是重要原因。当前和今后一个时期，社会迫切需要大量有创业意识、创业知识和创业能力的科技人才。高校拥有较为丰富的科技资源和强大的人才培养能力，大学生易于接受新生事物，精力充沛，普遍具有创业 可缓解就业压力，促进大学生就业就业是民生之本，创业是高质量的就业。实施扩大就业的发展战略，强调以创业带动就业，使更多的劳动者成为创业者，是我国在新时期经济社会发展的重要举措。从某种意义上说，市场经济就是创业经济。随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，创业的政策环境、体制环境、社会环境都发生了根本性变化，创业活动日趋活跃。以个体、民营企业为主的非公有制经济迅猛发展，占gdp的比重已超过1/3，不仅成为我国经济增长的重要力量，而且已成为解决就业问题的主渠道，在促进就业和再就业方面发挥了极其重要的作用。个体、民营企业的迅猛发展为大学生自主创业80%，每年有超过100万大学毕业生不能顺利就业。2010年，我国将有630万高等学校学生毕业，其中高职毕业生超过半数。高职学生自主创业不仅可以解决个人的就业问题，还可以为其他人提供就业岗位，对于提高大学毕业生就业率，缓解就业压力具有十分重要的意义。 1998年10月在巴黎召开了世界高等教育会议，会议发21世纪的高等教育，展望与行动世界宣言》，其中明确提出：“高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，必须关心培养学生的创业技能与主动精神，使毕业生不仅成为求职者，而且成为岗位的创造者”。1999年6月，中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革 全面推进素质的决定》中明确提出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。”我国的高职教育经过十多年的发展，目前高职院校已超过1000所，在校学生近一千万。十年来，高职院校培养了上千万面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人 高职学生自主创业存在的主要问题 传统观念难改当前，众多大学生包括家长的传统就业观念仍然根深蒂固。不仅家长，不少大学生也认为自主创业是找不到工作而迫不得已才做出的选择，不如找到工作有面子；有的甚至认为自主创业只是下岗工人、农民工和社会闲杂人员的事。许多毕业生在就业过程中追求职业的舒适、稳定，不愿承受创业的艰辛与风险；有的不是凭自己的真才实学去竞争，而是靠父母或亲朋关系找好工作单位，坐享其成，并且这种情况不但未受到世人的鄙视，反而得到许多人的羡慕和赞赏。这种观念很大程度上影响了大学生的自主创业行为。 创业素质不高创业是一种复杂的社会劳动，也是一项复杂的系统工程，需要创业者具有较高的创业素质。我国的高职院校普遍存在创业教育开展不够的问题，缺乏对学生创业素质培养的途径和手段，致使高职学生创业素质普遍不高，从事自主创业的比例低，成功创业的比例更低。在创业素质中，创业意识、创业人格、创业知识和创业能力是关键要素。创业意识是在创业实践活动中创业者的心理意愿，是创业的源动力，主要包括创业需求、创业动机、创业兴趣、创业理想和创业观等内容；创业人格是一种特质素质，主要包括喜欢挑战、坚韧不拔、富有激情、踏实认真、知人善任、人际和谐等内容；创业知识是创业过程中所需的各种知识，除了专业知识外，还涉及相关的非专业知识，如商业知识、管理知识、法律知识等内容；创业能力是一种以智力为核心的综合能力，包括观察能力、决策能力、学习能力、创新能力、组织领导能力、经营管理能力、协作沟通能力等内容。 社会经验欠缺高职学生虽然具备了一定的理论基础，不少学生在校期间特别是假期也参加了部分社会实践活动，然而毕竟绝大部分时间身处校园，不能很好地了解社会事态、市场规律和法则，缺乏人际交往技巧与处事艺术，更欠缺实际经营管理经验和理财技能。在创业过程中会遇到众多复杂的问题要处理，众多艰难险阻