阳光哲学-校长的人格魅力与领导力.pptVIP

阳光哲学— 校长的人格魅力与领导力 主 要 观 点 成功的校长要学会利用和开发自身的人格魅力。 校长的多重角色要求校长既要有要有应对学校管理的能力，还要注重培养人格魅力。 校长的领导力是一种综合影响力，主要依靠行政权力、专业能力和人格魅力起作用。 学习内容 一、校长的人格魅力 二、校长角色选择与人格魅力 三、校长的领导力与人格魅力 校长的阳光哲学 罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。” 领导阳光哲学——不是自己发光沾沾自喜，而是能够给人带来美好的东西的基本理念和观点。 领导和管理学校的校长要心有阳光。 校长是思想的播火者，是播撒阳光的人。 校长是思想发动机的点火者。 校长哲学是领导哲学还是教育哲学？ 这里主要探讨的是领导哲学。 领导哲学是关于领导观和领导方法论的理论，是哲学的概括和提炼所形成的关于领导的根本看法和总的观点。 一个主要矛盾——领导主体与领导客体的矛盾。 两个基本问题——组织与个人和组织与环境的问题。 校长领导哲学列举： 1．教师第一，学生为本。（深圳市布吉高级中学校长马锐雄） 2．为每位学生的成功人生奠基。（杭州市拱宸桥小学王崧舟校长） 3．一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切。 4．没有教不好的学生，只有教不好的教师。 5．没有教不好的学生，只有不会教的教师。 6．没有学不好的学生，只有教不好的教师。 校长是一个学校的灵魂 ——陶行知 有什么样的校长，就有什么样的学校。 ——苏霍姆林斯基 校长很重要！的确，就维护和改进优质学校而言，学校的任何其他职位都不具有比校长更大的潜力。 ——萨乔万尼 领导是一种影响力，是影响个体、群体或组织来实现所期望目标的各种活动的过程。 领导=ｆ﹛领导者，被领导者、环境﹜ 思 考 教师眼里的校长是什么样的？ 讨 论 你如何评价教师？请描述。 请问： 你适合任现职吗？ 任现职是你个人的意愿吗？还是身不由己？ 有没有想过任现职有甚么好处？ 你想一辈子任现职吗？ 有没有想过升阶有甚么好处？ 有没有想过升阶？ 你适合上阶职位吗？ 如何评价？ 没有永远的校长，只有永远的教师。 没有教不好的教师，只有没管好的校长。 校长皇帝化，老师奴隶化，人际复杂化，上班日夜化，加班无偿化，检查严厉化，待遇民工化，想翻身？他*的神话！ 讨 论 校长如何影响他人？ 春风化雨育桃李——记乌鲁木齐市第一中学校长闫立晋(新疆日报 ) “家长最大的愿望就是让孩子拥有一个好老师，能上一所好学校。我在哪个学校任校长,就要在哪里聚名师创名校。” 提出了“人人有机会、人人有发展、人人能成才”的办学理念。 提出“聚名师、创名校”的队伍建设目标。 媒体评价： 一个好校长就是一所好学校.一所出色的学校总是与一个出色的校长联系在一起。 “闫立晋到哪个学校任校长，哪个学校就一定会火起来。” 朴实无华,谦和坦荡。 一、校长的人格魅力 校长的影响力是由权力性影响力与非权力性影响力组成的。 致青年 TO YOUTH 2010教育年度总评榜暨搜狐教育年度盛典 2010“中国最具魅力校长”: 北京四中校长 刘长铭 北大附中校长 王铮 北师大二附中校长 曹保义 黄冈中学校长 陈鼎常 湖北襄樊四中校长 程敬荣 江苏启东中学校长 王生 权力影响力 权力影响力的特点 对别人的影响力带有强迫性，不可抗拒性，并以外部压力的形式起作用。 被影响者的心理与行为主要表现为被动、服从。因而，这种领导影响力对人的心理和行为的激励作用是有限的。 校长的法定权利 《中华人民共和国义务教育法》规定，在我国中小学中，实行校长负责制校长是学校的法人代表，对学校的教育、教学和行政工作全面负责、统一领导；校长对学校的重大工作和重大改革措施等拥有最终决策权。这些权力的拥有和运用，是校长履行其领导管理职责的基础。 校长权力性影响力的特点 (1) 职权是法定的权力，影响力带有强制性； (2) 职权是由外界赋予的，影响力是外来因素； (3) 既受教育行政管理体制的调控，又受社会各种机制的制约。 核心是“权” 思考、讨论： 1.当今校领导的权利影响力是在加大还是在减弱？为什么？ 2.教师有何反应？ 非权力影响力 校长人格魅力写照 办学方