说课探究酸雨对生物的影响-平亚茹20151102.pptVIP

* * * * * * * * * * 异常信息：鱼口张合次数大于鳃盖闭合次数 模拟酸雨条件下鳃丝黏连 pH7条件下鳃丝没有黏连 正常情况：鱼口张合次数等于鳃盖闭合次数 解释：鱼试图呼吸而张不开鳃 推测：pH2时酸性太强，腐蚀了鳃，使鳃丝黏在一起 进一步探究：对比观察PH2和PH7条件下鳃丝形态和颜色 结果：证明推测是正确的 1.通过合理的评价，引导学生学习，提高学生的科学素养。 2.将探究活动与研究性学习整合，开展学科实践活动 效果评价 第七条“各学科平均应有不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程，在内容上可以某一学科内容为主，开设学科实践活动，也可综合多个学科内容，开设跨学科综合实践活动;在学时上可与劳动技术、信息技术、研究性学习、社区服务和社会实践活动等统筹使用”。 课题类资源是指由学生提出来的、有研究价值的、可以解决的问题，经教师引导将问题转变为可研究的课题。 整合后实施的难点： 课题类课程资源的开发和利用 课 题 子课题 实验照片 1.探究酸雨对水生动物的影响 探究不同pH条件下金鱼对刺激的反应 探究不同pH酸雨对金鱼运动和呼吸的影响 2.探究酸雨对陆生动物的影响 探究不同pH酸雨对蚯蚓运动的影响 3.探究酸雨对植物幼苗的影响 探究酸雨对小麦幼苗的影响 探究酸雨对玉米幼苗的影响 4.探究酸雨对种子萌发的影响 探究酸雨对小麦种子萌发的影响 探究酸雨对玉米种子萌发的影响 探究酸雨对绿豆种子萌发的影响 探究活动一：探究酸雨对生物的影响 这些课题都是以主题探究的形式，全员参与，分小组自行设计，合作完成。 课题来源 课题名称 实验照片 1.实验前产生的课题 同一时间不同地点 水平 教室内外尘埃粒子数调查 成府路洞口和西苑路口空气中尘埃粒子数量的调查 树林下和裸地上空气中尘埃粒子数量的调查 垂直 不同楼层空气中尘埃粒子数量的调查 同一地点不同时间 玲珑公园早晚空气中尘埃粒子数量的调查 下雨前后空气中尘埃粒子数量的调查 使用空气净化器前后房间空气中尘埃粒子数量的调查 2.实验过程中产生的课题 城市空气致敏花粉污染特征及飘散规律的研究 成府路东口行人不遵守交通规则原因的调查 3.实验结束后产生的课题 开窗前和开窗后教室内的尘埃粒子数的调查 探究活动二：采集和测算空气中的尘埃粒子 课题:不同楼层空气中尘埃粒子数量的调查 聚焦要探究的问题，将关注的问题转变为可探究的课题 问题背景 我们家要买房子，爸爸妈妈说要买高层，理由是高层比低层空气质量好。 提出问题 我对这个观点持怀疑态度，为了解开这个疑惑，我们小组决定探究这个问题:不同楼层空气中尘埃粒子的数量不同吗？ 作出假设 不同楼层空气中尘埃粒子的数量相同 探究课题 不同楼层空气中尘埃粒子数量的调查 探究活动二：采集和测算空气中的尘埃粒子 采样的地点 取 样 1号采样点1层1号片 课题:不同楼层空气中尘埃粒子数量的调查 探究活动一：采集和测算空气中的尘埃粒子 发现的现象：两种野草种子单独放在盘子中都能发芽；混合在一起后，其中一种野草种子就不发芽 探究活动三：测定种子的发芽率 提出的问题：一种种子对另一种种子是否有抑制作用？ 该课题在2007年获北京市青少年科技创新大赛一等奖。 课题：豚草对黑麦草的竞争优势的研究 探究活动三：测定种子的发芽率 课题一:蚂蚁集体搬运食物行为的初步观察 探究活动四：调查校园中的动植物 发现的现象：一群蚂蚁在集体搬运一只死昆虫，开始时一只蚂蚁在昆虫的后面搬运，过了一会不知是什么原因，爬到昆虫前面搬运了。 提出的问题：是什么原因使得蚂蚁搬运食物时变换位置？蚂蚁搬运活的昆虫与搬运死昆虫的行为一样吗？ 提出的问题：为什么旱生的杨树苗生长在池塘中？ 课题二：旱生的杨树生长在池塘中的原因调查 发现的现象：发现101中学2号池塘中有杨树苗生长 探究活动四：调查校园中的动植物 发现的现象：一般槐树在秋天落叶，我们发现槐树5月-6月也落叶，而且落叶时，当年生的小枝整体脱落。 提出的问题：春天，槐树当年生的小枝整体脱落与植物体内的激素变化有关吗？ 课题三：不同月份槐树体内脱落酸的检测 探究活动四：调查校园中的动植物 2014年获北京青少年科技创新大赛优秀科技实践活动项目二等奖 学生探究的课题有15个 学生探究的课题有39个 ★课题的来源——教材中的探究活动 ★课题的定位——学科实践活动 ★课题的特点——生成性、开放性、创新性。 ★课题的实施——将学生的原创问题，转变为课题。采取个人或小组合作进行的研究。 ★课题的成果——在各级各类青少年科技创新大赛、金鹏科技论坛、明天小小科学家比赛中获奖，而且，对社会也产生了一定的影响。 结 语 行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。——陶行知 海淀区