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课堂观察中的“望闻问切” 李泽林 西北师范大学教育学院 zelinli@163.com 教学的主要内容 一、什么是课堂观察法 二、怎样进行课堂观察 （一）望：观课 （二）闻：听课 （三）问：说课 （四）切：评 （品）课 一、什么是课堂观察法 • 课堂观察法就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借 自 身感官 （如眼、耳等）及有关辅助工具 （观察表、录音录像 设备等），直接或间接 （主要是直接）从课堂情境中收集资 料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。 小学二年级 “平移与旋转”课堂观察案例分析 李老师随机挑选了6名同学，让这6名同学从她手里的 “百宝袋” 中任意挑选一件自己喜欢的玩具，并展示这个玩具的玩法。……当这 6名同学玩起自己手中的陀螺、玩具手枪、风扇、悠悠球、跳绳、行 走的时钟等时，同学们的兴趣一下子被调动起来了，前排的同学伸长 了脖子盯着他们手中的玩具，坐在后面两排的同学也着急得站了起来， 好像恨不得站在讲台上展示玩具的人是自己一样。……同学们在李老 师的引导下寻找着生活中的 “平移与旋转”现象，比如升降电梯、平 滑门或窗、火车、手锯、地球自转、旋转式自动门、旋转按钮、各种 瓶盖等。李老师还鼓励同学们用自己的身体来表演 “平移与旋 转”……通过动作表演的体验使同学们不仅学会了 “平移与旋转”现 象，而且还会说出他们的特点与区别。 另外，李老师还利用 “智慧城堡大闯关”的活动……增强了同学 们观察事物和思考事物变化的敏感性，并为我们日常生活中的数学问 题赋予了知识与生命的意蕴。 请同学们根据 “平移与旋转”的教学案例， 将呈现出 “客观的”与 “主观的”内容找出 来。 客观的 主观的 看到的 听到的 认识 评价 请大家对以上课堂观察的分析做一个简单的评论， 并根据案例分析说一说课堂观察法有哪些特点？ 二、怎样进行课堂观察 • 春秋战国时期神医扁鹊，他综合运用了 我国诊病的 “四诊”原则。他 自说： “ 越人之为方，不等切脉、望色、听声、 写形，言病之所在。”司马迁称赞他说 ： “扁鹊言医，为方者宗。守数精明， 后世修 （循）序，弗能易也。”中医诊 病，注重 “望闻问切”。 • 这里将要谈的课堂观察也正是基于神医 扁鹊中 “望闻问切”四诊原则的启迪来 讨论的。 扁鹊 （公元前407—前310）姬 姓，秦氏，名越人，又号卢医， 战国时期名医。 一、望-观课 • 望是看，观察的意思，这里代指 “观课” 。 • 作为课堂观察者，我们需要深入课堂现场， “睁大眼睛”详察细看 ，对课堂教学现状即可获得全面的认识。在观察中，我们尽可能多 地要进行参与式观察，学会察言观色、体察入微，这样才能了解课 堂教学的真切情况。 • 那么，怎样能够做到参与式观察呢？参与式观察对我们听课有哪些 要求呢？ 一、望-观课 1. 教学过程中教学目标的达成情况。 • 教学 目标是课堂教学的出发点和归 宿，是教学的灵魂，是课堂教学的 “神”，课堂中一切教学活动都是 围绕教学 目标而展开的。 • 教学 目标的制订是否准确清晰，不 仅影响着教学过程的展开，很大程 度上也影响着学习的效果。在观察 中要注意教学 目标是什么？教师是 用什么方法