献你一束花（教学设计）.docVIP

《献你一束花》教学设计 高陵区湾子西张市小学 五年级语文 李琳 一、理念设计： 　 鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。 二、教材分析： 本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。赞美了人与人之间美好的情感，同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。 三、学情分析： 　 对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系实际，让学生理解文章内容中，精思、感悟。 四、教学目标 　　1、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。 2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 3、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。 五、教学重、难点 重点：了解插叙这种叙述方式。 突破方法：抓住重点段落反复研读，在反复品读中总结插叙的方法、作用。 难点：通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。 突破方法：联系生活实际，体会如何正确看待胜利和失败。 六、课前准备 　　教师：将重点语句制作成多媒体课件。 　　学生：预习课文，自学生字。 七、教学过程 　 （一）谈话导入,激发兴趣 　　生活中，我们经常见到献花的场面，那么，你都见到有人向哪些人献过花？（出示冠军图片，集体讨论）我们今天要学的课文就与鲜花有关，请同学们齐读课题《献你一束花》。看了课题，你有什么疑问？ 　（二）初读课文，整体感知 　 1、请同学们用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文，看看课文能不能解决你的疑问。 　　2、教师引导学生交流自己提出的问题。理清课文的主要内容。 　（三）合作探究，理解感悟 　　1、一个辜负了众人的期望，大败而归的人，其内心的感受我们不难体会。请同学们认真地朗读课文的第二段，画出描写这个女运动员心理活动的句子。体会女运动员当时的心理。（沮丧、愧疚、难过、伤心）指导朗读（语速应放慢，通过朗读走进女运动员的内心）学生采用各种形式朗读（个人读、齐读等） 　　2、可是，两年前的她成功的光环曾一次又一次地照耀在她的头顶。 　　A、学生大声朗读课文的第四段，画出并交流女运动员凯旋而归时机场迎接她的场面。体会女运动员当时的心情（自豪、喜悦） 　　指导朗读（一个成功者得到了鲜花，得到了祝贺，这里应带着喜悦的感情，用赞美的语气，读得轻松，读得响亮，读出女运动员成功的喜悦。）学生采用各种形式有感情地朗读。 　　B、成功的掌声和鲜花属于昨天，今天她是一个失败者，回国时，情形又会如何？学生齐读课文的第5段。体会女运动员此时的心情（无人关注、尴尬、沮丧、愧疚、失落、茫然）后，再次有感情地朗读第5段。 　　C、学生提出并理解第5段中的词语。（学生解答、老师引导） 　　D、体会插叙的方法和作用 　　课文主要写女运动员在这次比赛中失败回国时发生的事情，而第4段写的是两年前的事，这种叙述方式称为插叙。这段插叙有什么作用？（为了将女运动员两年前成功的情景和此次的失败形成鲜明的对比，突出成功者需要祝贺，失败者更需要鼓励。） 　　E、对比朗读4、5两段。（齐读、男读、女读） 　 F、在你失败的时候，你最想得到什么？就在这个女运动员沮丧伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。谁？她又会怎么说？又会怎么做呢？学生齐读6――11段。体会女运动员收到鲜花后的心情（激动）朗读相关的句子。 　　女服务员真诚的语言和感人的行为鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量） 　　从文中找出女服务员外貌描写的句子，体会她的善解人意。 　　女服务员的话更是富有哲理，课件出示“谁都不能避免失败。我想胜利和失败对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”齐读后，学生谈自己对这段话的理解。交流我们应如何对待失败者。 　　G、齐读12段，找出和12段相照应的句子体会首尾呼应的好处。 　 体会作者的写作意图：鲜花献给成功者是对他们的祝贺，献给失败者是对他们的鼓励，无论成功者还是失败者，只要他们付出了汗水和力量都应该得到人们的尊重。 （四）拓展延伸，思想碰撞 　　你认为鲜花还可以献给什么样的人？出示“失败者”图片，配《铿锵玫瑰》歌曲升华主题。 （五）作业超市，积累提高 1.女运动员收到鲜花后，她会