二年级上册第二单元识字二(邓玉翠）.docVIP

课题：识字2 年级:二年级 语文 学科 主备人：邓玉翠 【教材分析】: 本课是十二个动宾词组组成，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。 【教学内容】 人教版二年级上册第22-24页一课时 1.认识本课生字、词。 2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 【教学重点】识字、写字。正确流利的朗读课文. 【教学难点】感知词句意思，感悟词语的准确运用。 【教学、教具准备】生字卡片、多媒体课件。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 阅后修改、补充 一、谈话引入课题 （一）谈话导入， (一)出示自学提纲、自学课文。 1.看图，说说他们在干什么？ 2.读课文，圈出生字。 3.自读生字词，要求读准字音。 (二).检查自学情况。 1.抽查学生按要求说出每幅图的意思。 2.让学生图文对照自读词语。 3.出示生字，让学生认读。 (三)分析字形。 1.复习识字方法。 2.小组讨论：这些生字你是怎样记下来的？ ③检查讨论情况。 (四) 学习词语 学习源于疑问，培养学生的问题意识是低段语文老师义不容辞的责任。同时，老师也要明白一点，“好学也，不求甚解。”初解其义则可，不用讲得十分深入。但是，为人师，必须得知道这一切的来历。 师：小朋友，请把课文试读两遍，遇到不认识的字先自己想想办法。 生试读，师边巡视边点拨指导，要特别关注学习困难学生。 师：同学们读得很认真，有哪位小朋友愿意读给全班同学听一听？ 1.生读，师指导。 师：谁来评一评这两位小朋友读得怎么样？ 2.指名评价刚才的朗读。 3.播放媒体资源课件中的“读一读”，更正读音。 4.生齐读（也可自由读、分组读，直到读准、读通、读熟为止）。 师：自己读了课文，也听别人读了。那有哪些活动你是不太清楚的呢？ 师：我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们记在头脑里。现在请大家观察这些生字，看谁能想出最好的办法把它们记住（教师出示字卡）。 5.生思考，回答。 三、朗读课文，发现规律： （一）出示练习。 二） （三） （四）练习说话。 词语的节奏感，学生留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣，：：：：请同学们学生读的训练，倒是在识字写字这一块有些忽略了，以至于写出来的生字有很多错别字。会这样说：“我会引导学生用的方法去识字让学生