咏物诗教案.docVIP

八年级语文公开课《咏物诗一组》 教学设计 闫 谨 项城市第一初级中学 《咏物诗一组》教学设计 闫 谨? 【教学目标】 ????1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。 ????2．通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。 ????3．通过对诗文的理解，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。 【教学难点】通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人高洁的品格。 【教学方法】学生自主合作探究 【教学媒体】幻灯片 【教学课时】一课时 【教学过程】 课前活动：诗谜导入 请大家猜猜下面这两首诗写的是什么物： （一）解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 ——《风》【唐代】李峤 【简析】能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。 （二）自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，万人头上一声雷。??????????????????????——《爆竹》【明代】黎淳 【简析】虽然我的身材瘦小，全身被扎得紧紧的，但是，我并不因此心灰意冷。等到适当的时节，我的心中就会引燃火焰，在万人头上发出如雷的声响。 一、了解咏物诗 1．我们学过写景诗、送别诗，那么大家说以上两首诗是什么诗呢？（板书；咏物诗） 2．什么是咏物诗呢？抽查一生说。 “咏物诗”就是诗人通过细致地描写一个事物，表现其内在精神品质，借以表达诗人的情感。（板书：托物言志）今天我们就来学习一组《咏物诗》。 以前我们一堂课一般是学习一首诗，今天啊，我们一堂课来尝试学习一组诗，一组咏物诗，（板书:一组）大家有没有信心？ 二、学诗悟情 （一）先说说我们以前学诗的方法：解诗题——知作者——读诗文——明诗意——悟诗情。 （二）学习《咏煤炭》（板书；咏煤炭） 1．解诗题 读诗题，知道了什么？?咏：歌咏。（作者赞颂煤炭） 2．知作者 于谦(1398-1457)，明代人，明钱塘(今浙江杭州)人，他忧国忘身，口不言功，自奉俭约，所居仅蔽风雨，但性固刚直，颇遭众忌。 这首诗以煤炭自喻，托物言志，表达诗人爱国忧民的思想及甘愿为国为民出力献身的高风亮节。 3．读诗文 明诗意 （1）请大家自读这首诗，自己尝试解释它。我相信大家有能力完成这个任务。 （2）看大家学得认真，大家都是自信、勇敢的学生，谁来试一试说说诗意？ （凿开混沌之地层，获得乌金是煤炭。蕴藏无尽之热力，心藏情义最深沉。 　融融燃起之炬火，浩浩犹如是春风。熊熊洪炉之烈焰，照破沉灰色的天。 　钟鼎彝器之制作，全赖生成是原力。铁石虽然已死去，仍然保留最忠心。 只是希望天下人，都是又饱又暖和。不辞辛劳不辞苦，走出荒僻山和林。） （3）不错，不错，看来同学们自学能力挺强，离开老师也能学习。 4.悟诗情 既然我们知道了诗意，大家想想作者赞美了煤炭的什么品质？抒发了自己的什么情感？体现煤炭品质的诗句是： （但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。）全诗以煤炭自喻，托物言志，表现诗人爱国忧民的思想及甘愿为国为民出力献身的高风亮节。抒发诗人至死也要为国家出力的爱国之情。 作者于谦是一位与岳飞齐名的民族英雄，又是一位廉洁、正直的清官。前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭一生。后四句有感而发，抒发诗人为国为民，竭尽心力的情怀。全诗以物喻人，托物言志。 4．实践运用：多少志士仁者无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若平常，表现出“???视死如归????，????为国效力???”的精神。由此你会想到哪位诗人的哪句诗？ （杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”） 5．请大家背诵这首诗。 （三）学习《竹石》《蜂》 ???1．运用解诗题——知作者——读诗文——明诗意——悟诗情的方法学习《竹石》《蜂》两首诗。 ???2．小组交流、合作展示。 （1）《竹石》诗题：竹石是扎根在石缝中的竹子。 （2）《竹石》诗人：著名画家郑燮（郑板桥），他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。 （3）《竹石》诗意：竹子抓住青山不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管你是吹来酷暑的东南风，还是吹来严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔，顽强地生存着。（板书：千磨万击???坚韧） （4）《竹石》诗情：这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着，坚韧不拔的品质。作者托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何