上学了认识校园.docVIP

上 学 了 单元说明： 本单元编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。可以从观察主题图A或听《上学歌》C开始进入本单元的学习。观察图画后知道上学要学习口语交际；唱歌，抒发上学快乐的心情。B活动是认识语文教科书的封面、目录、页码等。开始渗透性识字。 单元教学目标： 1、情感、态度、价值观 ：热爱学校，热爱同学和老师。 2、识字：（1）12个。（2）渗透性识字。 3、口语交际：（1）认识同学，简单介绍自己。 （2）师生见面问好。 4、学法和习惯：有序地学习使用（课本、笔、卡片等）。 单元教学重点： 识字12个；能够简单的介绍自己，会见面问好；有序的学习使用学习用具。 单元教学难点： 激发学生热爱学校，热爱同学、老师的情感。 教材分析： 本单元的教学任务主要在于，让学生熟悉学校的环境，熟悉老师和同学，对语文学习产生良好的兴趣，树立完成好学习任务的自信心。同时培养学生良好的学习习惯。 学生分析： 学生第一天上课，对很多事情都很陌生，教师应以亲切、自然的态度感染学生，让他们消除陌生感。首先对学生进行课堂常规的教育，了解学生应怎样做，同时学习有关的知识，知识与学生实际要紧密结合，充分发挥学生的主导作用，让他们自己发现，自己认识，自己感知，自己掌握。课堂气氛可以比较宽松，使学生不会紧张，对课堂产生喜爱、兴味盎然的感觉。 单元教学时间：三课时。 第一课时 认识校园 课前准备：家长先不给学生包书皮。 教学目标：1认识学校，学生可以在学校里学习，和同学游戏，互相学习。 2、通过教师的介绍和学生的参与，学生了解到了学校是可爱的地方，愿意在学校里学习，从而喜爱学校，有上学的愿望。 3、在认识的同时认识一部分生字。 教学重点：了解学校生活，认识生字。 教学难点: 指导学生认识一部分生字。 教学过程： 一、导入： 播放《上学歌》，学生可以跟唱，进入。 师：同学们好！教师向学生问好，动作双手张开，“你们还记得我是谁？” 师：刚才我们是坐着问好，现在我们加个动作问好可以吗？一起想想，我们这样吧！ 2、教师教起立问好的方法：全体站起来，听到教师问好后，大家鞠躬向老师高兴的问好。教师说请坐。 3、教师和学生一起练习。 二、新授： （一）识字： 1、出示课件，放大 “欢迎新同学”。 2、师：有谁认识这几个字？ 请会读的学生大声读出来。 3、师：你能不能用一个动作、表情、语气表达出你是欢迎新同学的？（调动学生学习字的兴趣） 4、班里坐了多少名学生，请大家数数。练习说话。“班里一共有 名学生。” 5、我们班里一共有 名同学，大家今后要在一起学习、生活、游戏，让我们互相认识一下好吗？ 学生做自我介绍。（只简单地介绍自己的名字） 6、学字：出示字卡 学 教师带读 学生跟读并说出在什么地方见过这个字。 7、看课件，放大老师的图片，提问：她是什么人？ 8、出示词卡： 老师 请学生带读 、个别学生读。 9、出示课件： 仔细看图，你看到了什么人？他们在做什么？有哪些字是你认识的？ 学生看图后，互相说出问题的答案，再指名回答。 （二）介绍书本： 你们看书包里的书多么有趣！他们正等着你们去和它们教朋友呢。 出示词卡：书包 学生齐读，并举起自己的书包。 教师带领，学认语文书：教师拿出自己的语文书，让学生观察，说说有什么特征。 学生拿出自己的语文书，可以翻看，熟悉教材。 认识封皮：看封皮，语文两字在哪？这是一年级上册，还会有下册等你去学。 看图上的小朋友在做什么？请你和我一起请你跟我翻到这一页“上学了”。教师出示大图片。 请学生带读课题、学生指读。教师教学生指读的方法。（用右手食指轻触每个字并读出字音） 带领学生读第2页其他的字词。检查学生指读的姿势。 课堂休息：做简单的体操 （三）观察图片，学习礼貌用语。 出示课件： 看这幅图多漂亮，五颜六色，你能说说图上都画了什么？你认识这些字吗？互相读一读 2、有两位小朋友要一直和我们在一起学习，他俩正在互相介绍自己，你找到他们了吗？ 3、学丁丁冬冬的方式介绍自己，说出自己的班级和姓名。 4、学习生字： 年 级 班 5、教师加入其它介绍方式，同学师生互相介绍。学生表演：在校门口或在校园里见到老师问好，教师回应。（进行文明礼貌训练） 6、同学们一起和他们来到校园里，你都看到了什么？（教师可制作可遮盖图片，先让学生发挥想象，再出示。）同学们，在校园里我们可尽情的游戏、做各种有益的活动。你想来参加吗？好，下了课我们一起来游戏。（指导学生游戏，有利于促进师生关系） 7、校园的楼房就是教学楼，楼里有教室我们可以坐在班里学习、生活。我们是哪班？在外面活动完，我们还可以在教室里学习。看他们在高兴的干吗？同学