语文实践活动5-1.docVIP

课 题：语文实践活动五 课 型：训练 授课时间： 教学目标： 知识与技能：完成选择正确读音，让学生掌握本单元难字的正确读音。 过程与方法：学会细心观察，同时，在形近字组词的过程中掌握巩固所学知识。锻炼学生的语感，学会正确表达自己的意思。能够按照事情发展顺序排列语序。 情感态度与价值观：培养学生细心观察的良好学习习惯。 教学重点：在阅读短文的过程中，扩大阅读量，提高独立阅读的能力。学会抓住事物的特点去观察和描绘。 教学难点： 锻炼学生的语感，学会正确表达自己的意思。 查阅资料：教学参考 教、学具准备：电脑 课 时：2 板书设计： 我爱故乡的杨梅 　　　　　　　　　　　　　 枝：常绿 　　　 　杨梅树 　　　　　　　　　　　　　　 叶：狭长 　　　　　　　　　　　 形状：圆 　小刺 　　　　 杨梅果　 颜色：淡红 深红 几乎成黑 　　　　　　　　　　　　 味道：又酸又甜　 甜津津 课后小结： 第一课时：学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟 教学目标： 选择正确读音，让学生掌握本单元难字的正确读音。在形近字组词的过程中掌握巩固所学知识。 教学过程设计： 一、组织教学：今天我们学习语文实践活动五。 二、指导训练； （一） 完成第一题（10’） 1 、指名读题目要求，说一说自己对题目的理解。。 2、 请你自己读题试着独立完成。 3、 全班订正，教师进行强调。 撞（zhuàng） 结（jié） 粘（zhān） 扎（zhá） 4、 自己把正确的句子读一读。 （二） 完成第二题（15’） 1、 请一名同学给大家读读题目要求。 2、 请你自己试着先完成前四个空。 3、全班订正，观察一下，这几组词语有什么特点？ （前两组是加上一部分，后两组是换了一部分。） 4、 自己再试着写几组，看谁写的又快又多。 5、 全班总结订正。参考如下： 是（ ） 夹（ ） 拐（ ） 从（ ） 有（ ） 堤（ ） 挟（ ） 另（ ） 纵（ ） 郁（ ） 俊（ ） 掏（ ） 刮（ ） 碗（ ） 架（ ） 峻（ ） 淘（ ） 甜（ ） 婉（ ） 驾（ ） 选择其中的词语造句。 6、 全班齐读，进行巩固。 三、 完成第三题（13’） 师：有许多词语，意思差别并不大，但使用时却有很大的差别，所以我们在使用时就一定要注意根据具体的环境选择词语，老师这就有几道难题，看看谁能帮我解决。 1、指名读题目要求，注意是把不正当的划去。 2、自己试着完成，并想一想自己为什么这样填？ 3、全班订正，教师进行指导： 来与去的区别 4、 教师再出示几个练习，锻炼学生的语感。 课件： （1） 爸爸刚从单位（回来 回去），但是一会儿还要（回来 回去）一趟。 （2） 老师从教室走（出来 出去），朝办公室走（去 来）。 （3 ）老师的书忘在了办公室，他让小明帮他就（来 去）办公室取一下。 学生独立完成。 四、总结学生学习情况：2` 五、作业： 完成1、2、3题。 第二课时:学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟 教学目标: 在阅读短文的过程中，扩大阅读量，提高独立阅读的能力。学会抓事物的特点去观察和描绘。 教学过程设计: 一、组织教学： 今天这节课，我们继续学习语文实践活动五。 二、练习指导：38` （一） 完成第四题（8’） 1、 指名读题目要求，思考： 短文师按照什么顺序写的？（事情发展顺序。） 你读懂了什么？ 2、 自己读原文，在每句话前边标上序号，弄清楚共有几句话。（七句） 3、再读短文，思考： 短文讲了一件什么事？ 4、 根据这段话所叙述的内容，理清先后顺序。 5、 自己再读短文，试着根据事情的发展顺序，将短文的顺序整理出来。 6、全班订正，简要说明你的理由。 7、教师带领全班学生进行分析，再读进行验证。 小结排列顺序的方法。 （二） 完成第五题（12’） 1、 自读短文，思考： 短文主要写了什么？ 2、 指名读题目要求，思考： 要我们回答什么，带问题读短文。 3、 自己试着独立完成课后题，有解决不了的可以再读短文，如果还有解决不了的，小组内同学可以讨论交流。 4、 订正： 从形状，颜色和滋味来写杨梅的果实的。表达了作者对故乡杨梅的喜爱。 （三）完成口语交际。（18`’） 课前老师让大家收集了自己喜欢的动物的资料，这节课我们就来做个游戏，看看谁最了解自己喜欢的小动物，看看谁的知识最渊博。 1、下面先在小组内交流：