2017年高中化学 第一册 第二章 开发海水中的卤素资源 2.3 从海水中提取的溴和碘教案 沪科版.docVIP

2.3 从海水中提取的溴和碘 概述： 海水中提取镁元素，可以为学生设置相关情境。学生在这之前已经学过了氯元素，食盐等内容。根据化学史料，了解中国近代历史上，吴蕴初先生对我国民族化工做出的贡献。本课时的教学目标是在讲解从海水中提取镁时，引领学生主动参与学习，在一个动态的，开放的学习氛围中体验学习过程，体验运用知识解决或解释实验问题的愉悦，教学重点是海水中提取镁的重要意义，教学过程是让学生以企业家的身份来提出问题并解决问题，可以采用小组讨论和全班交流的形式，如有需要在课前布置一些思考题，让学生做好准备。在下一个课时中，由从海水中提取溴和碘元素，引出卤素一族性质的比较。初步掌握卤素的原子结构及其性质间的关系，并通过比较初步形成元素自然族的概念；培养学生观察分析和根据现象作出结论的能力。 情景设置：学生课前思考（镁带在空气中燃烧的现象） 问题1：焰火中最耀眼的火花是什么颜色？是什么元素产生的？我们可以从什么地方提取它们？ 问题2：假如你是一个企业家，在开发海水资源的众多项目中，选择了海水提镁，请说出选择的依据？ 学生依据（一）从自然资源的角度看，提取镁有可能。虽然在海水中镁的含量不及陆地，但对于环境的危害小。从市场的角度看，很多行业对镁的需求还是很大的，如铝合金生产，压铸生产，炼钢脱硫三大领域以及稀土合金，金属还原等其它领域。 问题3：如何在海水中实现对镁离子的富集，分离？ 加入沉淀剂可以达到分离的目的。可以先利用海水晒盐后得到苦卤水，提高镁的含量，同时又去掉了大部分的杂质离子。 问题4：应该选择什么试剂作为镁离子的沉淀剂？ 可以选择的有石灰乳，氢氧化钾，氢氧化钠，氢氧化钡。因为考虑到钡离子和钾离子在海水中含量较少，提取成本较高，因而不考虑。 问题5：实际生产过程中为什么用石灰乳而不是用氢氧化钠？ 可以从价格和综合经济效益的角度考虑。 问题6：为制备石灰乳，你准备将厂址设在哪里？ 总结：海水中提取镁的流程 海水→苦卤水→氢氧化镁→氯化镁→镁 卤素课时内容安排的概述： :卤素的性质与原子结构的关系。 ? :以旧知识引导，自学阅读，比较异同，进行归纳 ? :完成物理性质及有关实验和化学性质的相似性， :完成学性质的递变性及特性和卤素的几种化合物。 : ?????? 引言：卤素名称的由来和族的意思。 ? ? ?????思考题 问题1．卤素包括哪些元素？（名称 符号 原子结构） ．结论：1、卤素原子结构相同点：它们最外层电子数都是七个 ? 2、递变规律：1）电子层数不同 ????????????????????????????????????????? 2）随荷电数增加电子层依次递增 ????????????????????????????????????????? 3）它们的原子半径（阴离子半径）随电子层数数增多而增大 ????????????????????????????????????????? 4）同种元素的原子半径大于阳离子半径而小于阴离子半径。 问题2：卤素单质的物理性质递变-------从原子结构的研究出发 色 状 熔沸点 密度 水溶性 氟 F +9 2 7 浅 气 小 小 大 ? 氯 Cl +17 2 8 7 气 ? 溴 Br +35 2 8 18 7 液 ? 碘 I +53 2 8 18 18 7 深 固 高 大 小 问题3：溴单质和碘单质在水中和在有机溶剂中的溶解性如何？ （1）萃取：利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把 溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。 ? （2）萃取的条件： ①萃取剂与原溶液不发生反应 ②萃取剂与原溶剂互不相溶 ③萃取剂比原溶剂的溶解能力强 ? (3)溴和碘在不同溶剂中所生成溶液（由稀到浓）的颜色变化 溶剂 溶质 水 苯 汽 油 四氯化碳 Br2 黄 橙 橙 橙红 橙 橙红 橙 橙红 I2 深黄 褐 淡紫 紫红 淡紫 紫红 紫 深紫 密 度 ? 比 水 轻 比 水 轻 比 水