寓言二则-6.docVIP

课 题：26 寓言二则 课型：精读 授课时间： 教学目标： 知识与技能：学会本课12个生字和新词，认读字“戳”。正确、流利地朗读课文。讲讲《掩耳盗铃》的故事，编演课本剧本《自相矛盾》。 过程与方法：结合生活实际理解《掩耳盗铃》和《自相矛盾》所讲道理。通过编演课本剧本《自相矛盾》，提高学生语文综合素养。 情感态度与价值观：在读中了解寓言故事，感悟寓言所包含的道理。 教学重点：了解寓言故事的内容。 教学难点：感悟寓言包含的道理。 查阅资料：寓言故事。 教学准备：演《自相矛盾》的道具。 课时安排：2 板书设计： 自相矛盾 矛：锐利 无论……都 哑口无言 盾：坚固 无论……都 课后小结： 第一课时： 教学目标：在读中了解《自相矛盾》的故事，感悟寓言所包含的道理。通过编演课本剧本《自相矛盾》，提高学生语文综合素养。 教学过程：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟 一、谈话导入：1’ 今天我们要学习两则寓言故事，寓言故事是作者为了说明某个道理而创编的故事，是来源于生活而又高于生活的艺术创作。 板书课题：26、寓言二则 说明寓：道理；言，故事。学生说说饿怀念么是寓言？ 理解二则，说说，什么是寓言二则。 板书：自相矛盾 二、初读课文，练习把课文读正确。10’ 1、自由读课文，不认识的字看生字表或者查字典。 2、把下面的词语读正确。 自相矛盾 夸口 锐利 戳得穿 哑口无言 提出不好读的句子。 课件： 我的矛锐利得很，不论什么盾都戳得穿。 我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它。 1、把这些词语和句子带到课文中去读，注意把课文读正确。并把不懂的问题做出标记。 2、提出自己不懂的问题。 三、细读课文，感悟寓意。23’ 1、自由读课文，想一想，课文讲了一件什么故事。 （一个卖矛和盾的人，夸奖自己的矛很锐利，自己的盾很坚固，有人问他用他的矛戳他的盾会怎么样，他哑口无言。） 2、看了这个故事，你觉得这人怎么样？（愚蠢 可笑……） 3、从哪觉得这个人很可笑？默读课文，画出有关的句子，并做简单的批注。 4、在交流中感悟寓意。 矛：我的矛锐利得很，不论什么盾都戳得穿！ 引导：他是怎样夸自己的矛呢？（板书 无论……都） 还从哪看出来？（抓住 ！来理解） 把你理解到的读出来。 盾：我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它！ 抓住 不论……都 ！来理解他说话的荒唐。 指导学生把理解到的读出来。 5、听了这样的话，你有什么想法呢？——揭示寓意。 用你的矛戳你的盾，会怎么样？那个人哑口无言，不知怎样回答。 小组交流：为什么那个人哑口无言，不知怎样回答？ （因为那个人说话前后不一致,言过其实，所以……） 1、在生活中你见过哪些这样可笑的人和事呢？ 2、你能把这个故事演出来吗？（可以加上一些动作来表达自己的意思。） 四：延伸。5’ 你想象一下，这个人回到家会跟家里人说什么呢？ 五、布置作业：1` 自主作业：展开合理、丰富的想象，续写《自相矛盾》。 第二课时： 教学目标：学习第二则寓言，理解寓言，指导学生理解课文，总结寓意。 教学过程：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟 导入：3’ 我们学习了“自相矛盾”这则寓言，谁能把这则寓言讲给大家听。（指名讲） 布置预习：8’ 1、读课文想一想：这则寓言各讲了什么故事。 2、查字典，理解下面词语的意思：掩 盗 生预习师巡视指导。 检查预习情况 1、指名读课文说一说，这则寓言讲一件什么事 2、说说掩、盗的意思 掩：捂住。 盗：偷。 说说“掩耳盗铃”的意思。 这个人为什么要“掩耳盗铃”呢？我们一起学习、理解。 理解寓言悟寓意27’ 1、指名读课文，说一说：这个人做了一件什么蠢事？最后的结果怎样？（被人发觉） 2、小组讨论：偷铃的人为什么被人发觉了？他是怎样想的？ 生汇报、师小结：他想到了手一碰铃铛，它就发出声响，捂住耳朵就听不见了。 问：他没想到什么呢？（捂住自己的耳朵，并不等于捂住别人的耳朵，因此他被别人发觉了） 导：这段话应读出怎样的语气？谁愿意读一读？ 指名朗读 小结： 师：这个人有什么方法不会让别人抓住吗？ （结合学生说的对学生进行思想教育。） 师：读了这则寓言，你有什么收获，想对大家说些什么？在日常生活中，有没有这样的人呢？ 4、分组根据课文内容进行表演。（可以假如加入自己的理解、自己的语言、自己的动作。） 5、指一组同学表演，学生集体进行评价。 总结：2` 说说你学习寓言的收益。 布置作业：试背寓言