商贸类高职院校特色化校园文化建设.docVIP

商贸类高职院校特色化校园文化建设[摘要]我国商贸类高职院校整个办学体制和运行机制尚处于由中等教育向高等教育的全面转轨期。在办学定位、办学目标等涉及学校发展的核心内容上，尚未准确把握高等教育的规律，自身定位不准确，短时间内较难提炼符合学院特色的校园文化。文章通过研究现代商贸类人才的职业特征、从业岗位群特有的人文和企业精神特质，提出解决商贸类高职院校园文化建设发展思路及措施：构建诚信教育体系、开始仪表仪容课堂、培养师生团队意识等。 [关键词]商贸类 校园文化建设 职业素质 [作者简介]孙蓓雄（1965- ），男，上海人，无锡商业职业技术学院机电工程学院党总支书记，副教授、高级工程师，研究方向为高职教育管理。（江苏 无锡 214153） [基金项目]本文系2011年度江苏省教育科学“十二五”规划课题“高职毕业生职业发展的追踪研究——兼与新生代农民工的比较”的阶段性研究成果。（项目编号：D/2011/03/102） [中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）08-0031-03 校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规定的行为准则。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化建设需要对学校优秀历史文化的传承，更倡导民主、开放的学术自由，其内容既可以是民族文化与异质文化兼收，也可以是校内资源与校外资源并蓄。校园文化是一代代教育工作者的精神家园，其对学生人生观、价值观的深远影响是任何课程都无法比拟的。 一、商贸类高职院校校园文化建设现状 （一）商贸类高职院校历史沿革及产生背景 我国商贸类高职院校大多成立于1999年以后，多由原商业学校、商业技工学校、商业管理干部学校、经贸学校、供销学校、成人中专、党校、电大、函大、职工大学等学校转制、合并升格组建，部分学校历史悠久如浙江商业职业技术学院前身为创办于1911年的杭州中等商业学堂，山东商业职业技术学院办学历史可追溯到1936年的济南惠鲁商业学校，无锡商业职业技术学院前身为始建于1965年的江苏省无锡商业学校，具有非常深厚的中专培养实力。但成为“职业技术学院”的时间并不长，整个办学体制和运行机制尚处于由中等教育向高等教育的全面转轨期。在办学定位、办学目标等涉及学校发展的核心内容上，尚未准确把握高等教育的规律，自身定位不准确。 （二）专业领域从商科专业发展到商工贸融合 随着我国改革开放和深入和市场经济的发展，人才需求急剧增加，大批中专院校迅速升格，校园面积急剧增长，几乎所有的商贸类高职院从当年的财会、家电维修、统计、物价、商品经营、烹饪、餐旅服务等专业陆续扩张，现今大部分学校已发展到拥有经济贸易、财会金融、工商管理、电子工程、信息工程、机电工程、艺术设计、外语系、旅游烹饪、国际交流等院系的综合型职业技术学院，从专业单一的中专院校迅速扩张到商工贸融合、门类齐全的高职院校。专业跨度太大，师资力量不均，配套工程不全，与之相适应的规章制度和管理模式还未形成，短时间内较难提炼出符合学院特色的校园文化。 （三）高校教师的素质与教师受教育的背景复杂 商贸类高职院校升格前的老师大部分为本科毕业或中专留校后学历人员，只有极少数老师具有研究生学历。为了高职高专评估需要，升格初期各院校不得不从其他大专院校、本科院校、企业大量引进高职称人员，但受不同地域环境、文化习俗和价值观念的影响，这批人员已经形成的思维定式对校园文化建设影响巨大，使得高职院校校园文化建设难度增加。青年教师多从近年毕业的本科、研究生或留校后学历的人员中录用，大部分人员从学校到学校，缺少实践能力的培养和锻炼，难以适应高职教育对技能教育的要求。高职院校升格初期，领导大多由原中专校领导担任，近年来，学院领导层多从本科院校选调更替，新老领导管理理念差异和对高职教育的理解差异使校园文化建设难以落实。加上高校扩招导致学生数量急剧增加，大学生的综合素质下降，影响了校园文化品质。 综上所述，目前我国商贸类高职院校校园文化建设的状况是，中专校的优秀传统未能继承，本科院校较好的治学理念也没能提倡，具有高职高专特色的校园文化尚未形成；校园文化建设缺乏明确的定位和系统的规划，校园文化缺乏特色；人才培养目标不明确，未能体现商贸类专业的鲜明特色，缺乏校园文化与企业文化的交融和对接，学术气氛与实践氛围缺失，没有真正把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的背景下来操作实施。 二、商贸类高职院校校园文化建设需解决的问题 商贸