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2016年春期八年级语文下册作文教学计划 2016年春期八年级语下册作教学计划 教学目标 1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力，达到基本写作要求。 2．能写出自己所熟悉的人和事,做到层次分明、条理清楚；写出自己的真情实感。 在作中写出有个性的东西，作要创新，有鲜明的个性特征。 3．重点训练记叙的写作，多运用抒情、议论，多写感受启发和认识。 4．自由灵活地运用多种写作形式。 具体措施 1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目。题目的设计应由浅入深，有行动到内心。 2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作当作倾吐心声的载体。 3、作修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力量去给作评判修改。在原作的基础上对字加以修改润色，删除那些与情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到质兼美的效果。 4、作为讲评时还应以学生为主体，把例对比呈现，让学生自己去感受是否符合题旨要求，再经过讨论研究总结出好作的优点，不佳作的修改方案。这样对学生作的指导意义更强。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。 第一单元 记叙的线索 一、训练目标： 1、继续学习写作记叙性。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几事或几个生活片断，表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每事或每个生活片断表现这个人的一个生活侧面。（这是为了突破小学作的详写一事模式） 2、写作时同学要注意记叙性散的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。 二、训练题目：初级： 在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔，以“想念”为话题，把你珍藏的记忆写出吧。 高级：1《我生命里的那抹阳光》 写作指导： 《我生命里的那抹阳光》为比喻性题目，“阳光”是题眼，“阳光”寓意温暖光明，那个人应像阳光一样给“我”以温暖，又给“我”最珍贵的启示，照亮“我”的前进的道路，引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写具体，通过叙事既写出他对“我”的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，激励自己人生道路在面临困难和挫折的时候，继续向前…… 2储蓄人生（这一单元以人生为主题编写） 第二单元 借物抒情 一、训练目标： 1让学生学习将情感融于叙事之中，通过事物抒发情感。 2学习运用多种表现手法，具体冇些食物，写出它的特征，并融入自己的感情。 3巧妙的运用联想和想象，把选取的“物”应抒发的“情”的契合点找准。 二、训练题目： 初级：（一句话） 1我们学校里共青路上种植的白杨，白杨寄予着共青团员的什么情怀呢？校园还种植着银杏树，它又有什么寓意呢？ 2写学校的操场（运用多种表现手法）200字左右 高级： 1阅读下面材料，按照要求作。 中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。请从“立春”、“惊蛰”、“春分”中，任选一个作为题目，写一篇不少于600字的 2 在这个不寻常的春天里 第三单元 合理安排说明顺序 （本单元的写作内容如果出现在上学期第三单元是可行的，能回应所讲的，但本册本单元是对生存环境的思考，让学生树立环保意识的单元。故教材中的写作不适用，我们继续深化前两个单元写作内容） 一、训练目标： 1明确并学习运用记叙的行思路。（时间顺序、地点转换、情节转换、情感变化……） 2学习运用合理的结构布局，达到言之有物、言之有理的目的。（并列式、递进式、总分式、小标题式，日记式……） 二、训练题目 初级：1消失了的 高级：把写景的古诗扩展成散，注意描写手法的运用 把若干个写景小散缀连在一起，最合成片段式、并列式、递进式、小标题式结构的散，表达热爱自然，保护环境的主旨 第四单元 记叙中的描写和抒情 一、训练目标：1写人的记叙，要使人物鲜活、传神，恰当