2017—2018学年度义务教育阶段教师交流轮岗工作安排.docVIP

2017—2018学年度义务教育阶段教师交流轮岗工作安排 2017—2018学年度义务教育阶段教师交流轮岗工作安排 各中小学： 为贯彻落实《xx县中小学（幼儿园）教师无校籍管理改革实施细则（试行）》（x政办秘[2017]x号）精神，加强教师队伍建设，合理配置城乡教师资，全面推进中小学（幼儿园）教师轮岗交流工作，现就做好2017—2018学年度xx县义务教育阶段教师交流轮岗工作通知如下： 一、交流对象 （一）全县义务教育阶段学校教师在同一所学校任教满6年且距离法定退休年龄年以上的教师（包括学校中层班子成员），必须纳入轮岗交流范围。鼓励支持城区（或优质）学校教师轮岗交流到镇村（或薄弱）学校任教，不受教龄、年龄限制。 （二）有下列情况之一的，可暂不列为交流对象，但延长时间一般不得超过3年： 1近6年内已有1年以上跨县（区）支教或2年以上县域内交流工作经历的； 2在农村学校有6年以上工作经历的城区教师； 3现主持县级以上重大教科研项目的校长和教师，经县教师管理服务中心同意的； 4处于孕期或哺乳期，或患病经三级甲等以上医院诊断及学校研究同意，身体状况确实不宜交流轮岗的； 其他经学校同意并公示无异议后报县教师管理服务中心确认不宜交流的。 二、交流方式与方法 （一）学区内交流。学区内实行教师“无校籍管理”，学区内交流教师不迁移行政工资关系。分为中学到小学交流和小学间的交流。 1交流数字：轮岗交流数按每学年学校上报统计的符合交流轮岗条人员总数的10%的比例确定，具体交流数字以教师管理服务中心下达的计划指标为准。 2交流时间：原则上交流到新岗位教师需连续任教满6年，方符合下一次交流条；特殊情况的交流时间可以为1年。 3交流的方法及程序： （1）核定教职工职数。由教育局教师管理服务中心严格按照《xx县中小学（幼儿园）教师无校籍管理改革实施细则（试行）》核定各校教职工职数。 （2）岗位竞聘。依据《xx县中小学（幼儿园）教师无校籍管理改革实施细则（试行）》精神，学校根据教师管理服务中心核定的教职工数，核定岗位，坚持公开竞聘上岗，实行“动态管理”。原则上首次实行全员竞聘，之后每学年可以从起始年级开始竞聘，出现自然减员、调离、辞职等情况时，进行微调。 教师岗位竞聘采取校内、学区内两轮竞聘和县域内调剂推荐上岗方式。首轮校内竞聘由各校依据县教师管理服务中心核定的教职工职数和专业技术岗位数，组织本校教师进行双向选择、竞聘上岗；次轮学区内竞聘由各中心校根据所属学校空余岗位，组织相关学校和教师进行二次双向选择、竞聘上岗。县域内调剂推荐上岗，坚持超员校向缺员校、富余学科向紧缺学科和严禁低学段资格教师到高学段任教的原则，对经过二轮竞聘仍未能上岗的教师，由县教师管理服务中心在全县平行学区内协调推荐上岗，合理分流，试用期为3个月。试用期考核合格的，予以正式聘用，不合格的转入待岗培训。 （3）岗位聘任。所有上岗的教职工均按竞聘后的职称等级由学校与其签订聘用合同，县教师管理服务中心审查后报县人社部门审核备案。财政部门兑现相应岗位工资待遇。 （4）岗位考核。岗位考核实行年度考核与聘期考核相结合的方式，由所在学校组织实施。考核结果作为岗位聘用、晋级调资、评优评先、解除合同、教师资格注册等的依据。聘期考核评定不合格的，当年暂缓教师资格定期注册、不得评优评先、并予以低聘或转岗到其他岗位。低聘或转岗到其他岗位的教师，按照“以岗定薪、岗变薪变”的原则，以新聘岗位按规定确定工资待遇。 （）待岗培训。对不接受县域内调剂推荐上岗或经县教师管理服务中心调剂推荐后仍不能上岗的教师，由县教师进修学校组织培训学习或在原工作学校待岗培训，待岗培训期间完成规定的培训任务，下一年继续参加竞聘。对不接受县域内调剂推荐上岗和不愿意参加待岗培训的人员，当年年度考核直接定为不合格等次。 （6）解聘。按照《事业单位人事管理条例》规定，连续两个年度考核不合格的，予以解聘，终止人事关系。 （二）教师跨学区调动交流轮岗。在坚持顺向交流的原则下（即超编学校向缺编学校流动，由近到远流动，学科教师富余到学科教师短缺的流动，中学到小学流动），由本人提出申请，申请人所在学校和意向调入学区同意，县教育局党组会议研究批准。 （三）城乡之间教师交流。 1城区教师下乡支教型交流。若因评聘职称需求下乡支教的城区教师（不在“三区”人才支持计划教师专项计划内），可以本人自愿书面申请，经学校同意（盖）后，报县教育局教师管理服务中心，重点安排到薄弱村小或缺编学校支教。 未经教育局统一安排或备案的送教不予认可。 2农村教师进城交流。按照《xx县2017年城区义务教育阶段学校面向农村公开竞岗方案》执行。 （四）名师型交流。鼓励城区省、市、县级名师到农村任教或支教，支教名师须书面申请，经学校同意后（盖），报县教育局教师管理服务中心，由教师管理服务