PhotoShop之图层的应用》教学案例.docVIP

PhotoShop之图层的应用》教学案例 #TRS_AUTADD_1248848781668 { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1248848781668 P { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1248848781668 TD { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1248848781668 DIV { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1248848781668 LI { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } /**SN-- {““:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”p”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”td”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”div”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”li”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”}} --**/ DIVFav_1248746046194 PsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_1248746046194 LIsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_1248746046194 DIVsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_1248746046194 DIVSetin1{page: Setin1}DIVFav_1248746046194 L{ARGIN-BTT: 0}DIVFav_1248746046194 UL{ARGIN-BTT: 0} 　　一、案例背景 　　（一）分析 　　1．教材分析：我校选用的教材是三年制\四年制初级中学教科书，按照学校安排每学期十六时的要求，初二学生下半学期只能在第四册几何画板与Phtshp软中选择其一，我选用的是第十二单元“用PhtShp处理图像”。 　　2．学情分析 　　这届初二学生是从初一带上的，这是第四个学期，学生学习能力差距较大，但多数学生能够主动学习，且一部分有能力完成自主学习。上一节学生利用“填充”“描边”“自由变换”已经完成了“停”指示牌的制作。这节用不同的知识完成相同的作品，从中让学生了解同一图形的多种制作方法，并区别从中优缺点。 　　（二）教学目标 　　1．掌握新建、删除、隐藏图层的方法。 　　2．灵活掌握链接图层的方法。 　　3．掌握填充、字等工具与图层的完美结合； 　　（三）重难点、问题预测及对策 　　重难点： 　　1．各种工具与图层的完美结合。 　　2．灵活掌握链接图层的方法。 　　问题预测： 　　1．由于本节是PhtShp的第三节，对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度，更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握，因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。 　　2．学生对图层的概念会很陌生，shift和trl组合键的运用不会很好。 　　3．图像格式，学生会很难理解。 　　对策： 　　1．本节示例图不需要太多的工具运用，因此可能有更多的时间，让学生进入自主学习环节。 　　2．图层的介绍，可以用现实的纸张拼合为例帮助其理解；组合键的运用只能是强化练习。 　　3．图像格式，只需要让学生在容量上有个对比概念就可以。 　　（四）前准备 　　用填充、描边与图层不同的两种方法制作”停”指示牌的效果图。 　　（五）教学流程 　　1．情景导入：了解图层。 　　2．自主学习：完成新建、删除、隐藏图层的学习。 　　3．示范教学：学生摸仿制作本节的关键制作过程。 　　4．扩展思维：发挥学生的创造性，完善作品。 　　（六）教学时：1时 　　二、教学实录 　　师：一直强调PhtShp是专业的图像处理软，它专业在哪儿？上节的填充、描边，还是我们用过的磁性套索？在PhtShp中，工具的确非常强大，它的图层、路径以及通道功能，在创作图像和处理图像