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第 2 卷 　第 4 期 教 育 学 报 Vol2 ,No4 2006 年 8 月 J ournal Of Educational Studie s Aug2006 山东省高中生责任心现状的调查研究 1 2 张良才 ,孙继红 ( 1 曲阜师范大学 教育科学学院 ,山东 曲阜 273 165 ; 2 南京航空航天大学 经济与管理学院 ,江苏 南京 2 100 16) 摘 　要 :本研究采用 自编的高中生责任心问卷 ,采用分层随机抽样的方法 ,抽取山东省济南 、青岛、泰安 、济宁 ( ) 和日照五个地市的 10 所高中 重点和非重点各半 的高一 、高二学生进行问卷调查 。共发放问卷 1000 份 , 回收 927 份 ,有效问卷 830 份 ,有效率为 83 % 。采用 SPSS11. 5 社会科学统计软件包和 L ISR EL 8 . 5W 软件对调查结果进行 分析处理 ,从性别 、是否独生子女 、是否住校 、年级 、家庭来源 、是否学生干部等六个人 口统计学变量来考察山东省 高中生责任心的现状 ,并据此提出了提高高中生责任心水平的建议 。 关键词 :教育评价 ; 山东省高中生 ;责任心 ;调查研究 中图分类号 : G40058 1 　　文献标识码 :A 　　文章编号 (2006) 一 、引言 ( ) 责任心 re sp on sibilit y 是指一个人对其所属群体的共同活动 、行为规范以及他所承担的任务的自觉态 度 。包括三种成分 : ( 1) 责任认识 ,如是否应该完成所承担的任务 ,要不要维护群体的行为规范 ; (2) 责任情 感 ,如对一切促进共同活动达到预定结果或符合群体规范的行为便产生积极的情感 ,否则便产生消极的情 ( ) [ 1] 感 ; 3 负责行为 ,监督自己与其他成员遵守群体规范并促使活动顺利进行 。 责任心是一种重要的社会性品 [2 ] 质 。王健敏将责任心作为社会性三维结构中的一种重要纬度 ,是青少年儿童社会化发展的一个核心内容 。 责任心又是道德品质的重要内核 。叶澜将责任心作为道德教育核心内容的第二个层面 ,认为责任心是每个 [3 ] 人应做到的“行事”之德 。 1972 年 ,联合国教科文组织在《学会生存》中指出: “人类发展的目的在于使人 日 臻完善 :使他的人格丰富多彩 ,表达方式复杂多样 ;使他作为一个人 ,作为一个家庭和社会的成员 ,作为一个 [4 ] 公民和生产者 、技术发明者和有创造性的思想家 ,来承担不同的责任 。” 苏联教育家马卡连柯明确指出:“培 养一种认真的责任心 ,是解决许多问题的教育手段 。”最近二三十年来 ,加强责任心教育 ,培养学生的责任心 正成为世界各国教育发展的共同趋势 。因此 ,对青少年开展责任心教育具有非常重要的理论和实践意义 。 然而 , 国内关于