《牵手两代》家长课程（初中）第一册第三章 《一个篱笆三个桩——帮孩子学会交往》课件.pptVIP

教学方法：讨论法、讲解法、案例分析法。 教学重点：帮助家长教会孩子快乐成长，引导孩子逐步走向良好的人际交往。 教学难点：真正认识和理解人际交往作用，树立良好正确的交往观。 切入点：心情日记、典型案例导入 《我很孤独 谁来帮我？》 我是一个非常孤独的中学生，自从上了初中，就交不到知心朋友。我觉得可能是我脾气不好的关系，可我的坏脾气就是改不了，我也知道改掉这坏脾气才能交到好朋友，可不知为什么就是办不到，这样让我很自卑，没有心思学习。而且同学都以为我自大，不愿意跟我交往，可我不觉得自己有多自大啊，为什么他们会这么想……. 我听别人说对人保持笑容是一个很好的办法，我就努力去这么做，谁知道…….有一次我对班上的一位同学笑，他居然瞪了我一眼，瞪得我浑身难受，我老是想他为什么看不起我呢？我想，他在我们办理人缘很好，他瞧不起我，其他同学也一定会瞧不起我…….. 现在，我在班里越来越孤独了。告诉父母，他们似乎也没有好办法，哎，真不知道到底谁能帮帮我？！ 分析思考 日记中的孩子就因为生活、学习环境的改变而不能正常的与人交流变得异常的苦闷和孤独。是什么原因让她（他）交不到知心朋友呢？ 主观因素： 正确交往的重要意义 1、获得更多的信息 2、能知人更能自知 3、形成健康的心理 1、友谊占据着十分重要和特殊地位。 友谊永远是生活中不可缺少的阳光，和朋友分享己的快乐，分担自己的痛苦，这样才会真正体会到生活的滋味。 2、小团体“结伙”现象突出。 由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多数初中学生都加入到非正式的小团体中。这些小团体的成员态度相似，相互间有高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力和协调性。这也就是我们经常说的：物以类聚，人以群分。 灰色交往就是在交往的过程中，由于缺乏自制力和分辨力，容易受到不良习气的影响，以及不良家庭的影响，不辨良莠，不能有所选择地与他人交往，造成不健康、不文明的社会交往 。这种交往常常以非正式团体活动的形式出现，以吃喝玩乐、进网吧、下馆子、甚至打群架为主要内容，严重影响学习，并形成学生的不良品德和行为习惯。 “近朱者赤，近墨者黑”。 五、 教师结合教育故事、典型案例，分析讲解“如何指导孩子正确良好的人际交往的策略”。 人际交往能力是一个人适应社会、融入社会、走向社会成功的一种重要能力。孩子成长时期正是这种能力形成的一个重要时期。我们家长应该有意识和目的地培养孩子如何同老师、同学、父母、亲友等交往。现在大多数独生子女在交往中，往往存在着不同程度的不健康的心理表现：有的以自我为中心，自以为是；有的盛气凌人，别人不愿与他交往；有的缺乏自信心，出现害羞、胆怯，一见陌生人就会出现恐惧退缩，不敢说话，害怕自己说错了什么，别人瞧不起自己，不敢或不愿意与他人交往，喜欢独来独往；有的是非不分，乱讲义气，经常与不良青年混在一起，以致误入歧途。培养孩子正确良好的人际交往能力是值得家长重视的一个问题。 （一）培养初中生良好正确的交往意识 1、培养孩子与人交往和合作 的思想 案例6：天堂与地狱的区别 案例7：妈妈认为你更适合当编剧。 2、指导孩子交往要有艺术性 科学调查： （二） 1、指导孩子确立交往的合理的思想观念，学会换位思考 人无完人 尺有所短，寸有所长 案例8：人与猴 课后作业： 引导初中生克服自卑心理，发现自我优势，悦纳自我。 1、指导孩子确立交往的合理的思想观念，学会 换位思考 2、教会孩子学会赞美 3、教孩子学会宽容和 理解。 案例8：人与猴 分析： 这个故事，换个角度看，其实是告诉我们，当你在讽刺、嘲笑别人或被别人讽刺、嘲笑而自卑的时候，换一种思维方式，你的眼前便会海阔天空。 2、教会孩子学会赞美 案例9：卡耐基的故事 当孩子受窘时，不妨说几句话解围；当孩子沮丧时，适时说几句热情的话，予以鼓励；当孩子疑惑时，及时用柔和的语言给他提个醒；当孩子自卑时，不忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当孩子痛苦时，尽量设身处地说些安慰的话…… 3、教孩子学会宽容和 理解。 案例10：智者 智者笑了，说：我告诉石头的都是我唯恐忘记了的事，而我告诉沙滩的，都是我唯恐记住的事，我要让沙滩替我忘记——就这样。 引导孩子形成正确良好的交往行为 1、教育孩子