中学心理健康教育模式刍议.PDF

目　 　 录  中学心理健康教育模式刍议……………………………… (1) 香港学校本位辅导方式的理论与实践 ………………… (10) 外国中学教师继续教育培训模式例析 ………………… (19)  瑞士综合中学研究 ……………………………………… (31) 美国优秀高中的特点和如何识别优秀高中 …………… (48) 基础教育与创新精神 …………………………………… (56) 素质教育 ·体制创新 ·放权搞活 ———学习 《面 向 21 世纪教育振兴行动计划》的体会 …………… (59) 实施素质教育必须从根本上解决好十个 问题 ………… (69) 主体参与是学生主体性发展的重要途径 ——— 中学 JIP 实验 的指导思想 ……………………………… (77)  中国贫困地区的女童教育研究 ———贵州省雷山县案例调查 ………………………………… (87) 试论中小学办学质量评价……………………………… (111) 　　　 健康教育新概念 中学心理健康教育模式刍议 【作 者】 傅林 【内容提要】 中学心理健康教 育应构建成全方位、立体型 的模 式, 这种模 式的心理健康教育在 目标、内容、评估体 系、 原则、实施途径等方面都有 自己的特 色。 在我国, 中学心理健康教育方兴未艾。各地的实验研究虽 然取得了一定成效, 但是, 缺少理论指导, 难 以形成稳定的模 式。而且, 由于专家、学者、心理教育工作者各持己见, 以至 于心理健康教育称谓也不一致, 有 的称 “心理咨询”, 有 的称 “心理辅导”, 有的称 “心理教育”等。因而构建符合我国国情 的中学心理健康教育模 式关系到这项教育工作 的开展、深化、 发展和完善。本文为此 目的, 发表 自己的一孔之见, 以就教于 同仁。 一、 构建全方位 、 立体式心理健康教育模式 构建的心理健康教育模式, 应重在教育。对 中学生心理 问 题的处置, 大致有医学模 式、咨询辅导模 式和教 育模式三大 类 。医学模式重在治疗和重建 ; 咨询辅导模式重在探讨心理 问 题及其处置 ; 教育模式重在教育、预防和发展。现在不少中学 采用咨询辅导模式, 以心理咨询来取代心理健康教育, 这是否 1 健康教育新概念　　　 妥帖, 需待商讨 。心理 咨询重治疗, 处理 已经发生 的心理 问 题, 因而是被动教育行为。心理健康教育, 不仅注意治疗, 更 注重预防和发展, 采取积极的教育态势。医学式、咨询式认为 关心学生心理健康就是解决学生 已出现的心理 问题, 当学生有 了心理 问题再去寻求 “药方”, 具有不少缺陷。 将 中学心理健康教育构建成一种 “教育模式”, 优点首先 在于它充分发挥 了 “学校”及其 “教 育”的特 点。所谓 “学 校”的特点, 指它拥有 良好的育人环境、有严密的组织领导系 统、有受过专 门训练 的教师、有学生群体、有一定资金和设 备。所谓 “教育”的特点, 是指它有组织、有系统、有计划地 对学生进行心理健康教育, 以促成其心理健康发展, 而不是零 散、片面的、非系统、不完整的心理健康教育, 其 目标不仅仅 在于治疗, 还重在预防与发展。这种 “教育模式”区别于心理 咨询、心理治疗和心理辅导。 其次, 这种教育模式是立体式、全方位的。中学阶段学生 的心理变化呈现出阶段性特征, 从初一至高三的每一个心理发 展阶段, 心理特征和出现的心理 问题都不尽相 同。心理健康教 育应该根据每一阶段学生的具体情况来进行。心理健康教育工 作者除了解决个别学生 已出现的心理 问题和学生群体普遍出现 的典型心理 问题之外, 更重要 的是要制定计划、作 出周密安 排, 使学生心理发展的每个阶段都受到相应 的心理健康教 育, 以减少学生心理 问题的发生率, 有意识、有计划地提高学生的 心理素质。开展心理健康教育的途径是多种多样的, 不要拘泥 于某一种途径, 譬如德、智、体、美、劳各 育都是教 育 的途 径 。当然, 也可依据学生心理发展的阶段特点独立开展心理健 2 　　　 健康教育新概念 康教育。总之, 要形成立体型的心理