南台科技大学机械工程系实专题制作报告.docVIP

九十八學年南台科技大學機械工程系實專題製作報告 自動排煙窗 指導老師 參與學生 羅耿隆 四技自控甲 馬鈺瑋 四技自控甲 郭毓杰 四技自控甲 葉育廷 四技自控甲 陳俞伶 四技自控甲 徐聖智 四技自控甲 一、前言 本作品為具有煙霧警示與自動開啟功能的門窗。由電瓶提供電力，在鋁窗上加裝電動缸，在室內加裝警示燈連結到煙霧感測器，當煙霧感測器感應到有煙霧時，警示燈會閃爍，鋁窗會自動開啟，達到提早警示人們室內出現煙霧，以及排出煙霧，避免因為密閉空間出現煙霧而致人不利。 二、計畫緣由與目的 現今大多數的火災，造成人員死亡的因素，多半不是被火燒死，而是被濃煙嗆死的。因為多數家庭，會在睡覺前把門窗鎖上，形成一個密閉空間，發生火災時濃煙無法排出，等到發覺火災的時候，往往都是已經是濃煙密佈，更增逃生的困難。這時候如果能提早把門窗打開，則可減少煙霧的累積。而警示燈不僅僅可以提醒人們火災已經發生了，更可以在濃煙密佈時，指引人們逃生的方向。自動打開窗戶可避免更多人在火災中被嗆傷，可以減少人員傷亡。 三、方法及步驟四、5.裝上極限開關1(LS1)必須碰觸開啟的窗戶邊框，並使其接點狀態改變(ON－OFF)，把線焊上LS1的接腳上，並依照控制迴路圖接上R1的線圈與電源的(－)見圖。 6.將電源(DC)線是關上的動作。將窗戶關上裝上極限開關2(LS2)必須碰觸關閉的窗戶邊框，並使其接點狀態改變(ON－OFF)，把線焊上LS2的接腳上，並依照控制迴路圖接上R2，另ㄧ條線接上R1的B接點見圖。、運用各元件的功能組合成本作品，即是將煙霧感測器受煙後送出ㄧ個訊號，接點-ON隨即啟動R1，使馬達正轉（開窗），窗戶開至極限時碰觸LS1即馬上切斷R1電源，使馬達停止轉動窗戶也就停止，就是無煙了窗戶也保持在開啟狀態，警示燈ㄧ直閃著，等到把S3按下(按著不放)R2即ON，窗戶就開始作關窗動作，當LS2被觸動到後R2即刻OFF，馬達停止、警示燈也不亮。在平常不作動時，DC電源是供給電池作充電用，如遇有火災斷電時，此功能(開窗)還可繼續動作。 3D設計圖-1圖二3D設計圖-2 極限開關碰觸窗戶的邊框圖電源線圖圖圖49、學生實務專題意見調查表 (學生問卷) 基本資料 1. 指導老師： 2. 開課班級： 夜四技自控四甲 3. 小組成員： 羅耿隆、馬鈺瑋、郭毓杰、葉育廷、陳俞伶、徐聖智 4. 修課學期： 98.1 學生實務專題意見調查，填答說明： 您是否同意在經過一學年的「學生實務專題」課程後，能達成以下教學目標? 學生意見 (「是」請填1，「否」請填0 ) 1.1a 是否應用機械工程與科技背景的基本知識? 1 1.1b 是否從中獲得未來終身學習的基礎? 1 1.2a 是否使用電腦及電腦相關之設備? 0 1.2b 是否自行撰寫程式? 0 1.3a 是否獲得設計與實作經驗? 1 1.3b 是否做專業資料搜尋? 0 1.3c 是否應用到數據分析、推導與演繹的能力? 0 2.1 是否從中獲得計畫、評估以及執行工程分析之能力? 1 2.2a 是否有提昇口頭及示範能力? 1 2.2b 是否有提昇書面報告能力? 1 2.3a 是否從中建立專業責任? 1 2.3b 是否從中建立職業倫理之觀念? 0 2.4a 是否應用到跨領域知識? 1 2.4b 是否有良好團隊合作關係? 1 2.4c 是否展現創新能力? 1 3.1a 是否有助於了解你在當代社會應扮演的工程角色? 0 3.1b 是否有助於提昇適應社會環境變遷之能力? 1 3.2 是否有將文化、藝術或人文素養融合專題製作中? 0 3.3 是否有參考到以外語撰寫之相關資料? 0 3.4 本專題實作經驗是否可成為終身學習的工具? 1 表50、學生實務專題意見調查表 (指導老師問卷) 基本資料 1. 指導老師： 2. 開課班級： 夜四技自控四甲 3. 小組成員： 羅耿隆、馬鈺瑋、郭毓杰、葉育廷、陳俞伶、徐聖智 4. 修課學期： 98.1 學生實務專題意見調查，填答說明： 您是否同意在經過一學年的「學生實務專題」課程後，能達成以下教學目標? 指導老師意見 (「是」請填1，「否」請填0 ) 1.1a 是否應用機械工程與科技背景的基本知識? 1 1.1b 是否