家庭环境和家庭教养方式对大学生抑郁情绪的影响.docVIP

　　家庭环境和家庭教养方式对大学生抑郁情绪的影响 　　1.引言。 　　抑郁是一种心境异常低落的情绪状态。主要表现有 :兴趣减退甚至丧失 ;自我评价下降，往往伴有自责自罪 ;常常感到精神疲惫，无力振作 ;有强烈的无助感，对自己的痛苦无能为力，感到别人对他也是爱莫能助 ;对前途悲观失望，甚至感到生活或生命本身没有了意义。近年来，大学生的抑郁症发病率呈不断上升趋势。严重的抑郁情绪易导致当事人的社会功能损害，如学习困难、交往障碍、退缩逃避、甚至产生自杀的想法和行为。有研究显示 :抑郁症的发病率已与冠心病持平，甚至高过癌症。自杀人群中至少有1/3是由抑郁症所引发的。抑郁症已经成为21 世纪影响人类身心健康和生命安全的主要危险因素之一。因此，探索导致当代大学生抑郁情绪的重要因素，对于进一步研究探索预防和干预抑郁情绪的有效策略，维护大学生心理健康，提高大学生社会适应能力，有着重要的现实意义[1]. 　　导致大学生产生抑郁情绪的因素很多。本文主要探讨家庭教养方式与大学生抑郁症状之间的关系。近年来，许多学者也在研究家庭教养方式与大学生抑郁症状之间的关系，但他们研究的方法主要都是采用问卷调查和统计分析法。如杨世昌等采用儿童虐待史问卷、艾森克人格问卷、特质应对方式问卷和流调用抑郁量表，对随机抽取的河南省某高校733 名本科生进行问卷调查和统计分析，结果表明 :童年期遭受过躯体虐待的大学生在抑郁的得分上显着高于非虐待组[2].熊亚敏等采用抑郁情绪自评量表（SDS） 和家庭亲密度与适应性量表中文版（FACES II-CV），对随机抽取的哈尔滨工业大学某年级400 名大学生进行测量，并进行相关统计分析，研究发现 :大学生的抑郁程度与家庭的亲密性呈显着负相关，即大学生抑郁倾向越重，其家庭亲密度越差[3].马慧燕采用父母教养方式评价量表（EMBU）、大学生完美主义问卷和抑郁情绪自评量表（SDS），对随机抽取的四个地区的500 名在校大学生进行测量， 并进行相关统计分析，研究发现 :不良的父母教养方式与大学生的完美主义倾向和抑郁情绪均呈显着正相关[4]. 　　本研究试图通过对主动来心理咨询的大学生案例进行实证研究，从中找到影响大学生抑郁情绪的主要因素，并深入分析家庭环境和家庭教养方式对大学生抑郁情绪的具体影响。这种案例研究和实证研究，既是对问卷调查研究的进一步印证，也是一种重要的补充，并为探索预防和干预大学生抑郁的有效策略，提供具体的心理学依据。 　　2.研究对象。 　　对自2010 年3 月至2014 年12 月主动前来河北某学院心理咨询室咨询的在校大学生1253 例的具体问题进行归类分析，筛选出有明显抑郁情绪的咨询案例258 例，对这258 例有抑郁情绪的大学生进一步进行影响因素研究，探索家庭教养方式对大学生抑郁情绪的影响。 　　3.研究方法。 　　3.1 观察法。 　　观察法是指研究者根据一定的研究目的，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。由于心理咨询的具体内容是要为来询者保密的，所以咨询中的观察一般只是利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知来询者的言语表情动作等特点，从而对来询者的心理状态做出初步的判断，进而考虑进一步的咨询方向。 　　3.2 谈话法。 　　是心理咨询师通过与来询者面对面的谈话，在口头信息的沟通过程中了解来询者的心理状态，了解与其心理状态相关的各种因素的方法。 　　3.3 档案分析法。 　　对自2010 年3 月至2014 年12 月，主动前来心理咨询室咨询的1253 例在校大学生的咨询记录进行归类分析，筛选出有明显的抑郁情绪的大学生咨询案例258 例，进而对这258 例大学生的症状表现和影响因素进行分析研究。 　　4. 研究结果。 　　4.1 主动来咨询的大学生的抑郁检出率。 　　对自2010 年3 月至2014 年12 月，1253 例主动前来心理咨询室咨询的在校大学生进行问题归类统计发现，以明显的抑郁情绪为主要症状的咨询案例仅有258 例，约占总咨询人数的20.6%.而本研究曾对随机抽取的河北省三所高校308 名在校大学生进行调查研究，得出的抑郁检出率为34.1%[1]. 　　4.2 大学生抑郁的影响因素。 　　4.2.1 大学生抑郁影响因素的整体归类。 　　回顾近年来对抑郁成因的研究文献，发现影响抑郁的因素很广泛，有家族遗传因素、家庭环境和教养方式因素、升学就业压力因素、人际关系不良或失恋、经历重大生活变故、不良的个性特点等。其中家族遗传、个性特点可视为个体内在因素，其余均为外在因素。 　　本研究通过对258 名有明显抑郁情绪的来询者的影响因素进行归纳分析，得到如下研究结果 :就外在因素方面，存在不良的家庭氛围和不当的家庭教养方式的抑郁大学生比例最高，约占76.9% ;存在重大挫折事件（高考失利、考研失利