理关于及实践融合%3a大学及中小学合作的分析研究--_--以郑州市九中课型的分析研究为例.pdfVIP

INTEGRATE THEORY WITH PRACTICE: ANALYSIS ON THE COOPERATION BETWEEN UNIVERSITY AND PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL ——TAKING THE LESSON TYPE RESEARCH OF THE NINTH MIDDLE SCHOOL IN ZHENGZHOU CITY AS AN EXAMPLE A Dissertation Submitted to the Graduate School of Henan University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education in Science By Liu Meng Supervisor: Prof. Wei Hongju May,2013 摘 要 二十世纪八十年代，在国际“教育行动研究”的影响下，基于自身教育教学改革的 需要，我国也兴起了大学与中小学合作研究的浪潮。大学或其他教育研究机构为中小学 提供丰富的教育理论和专业支援，中小学也相应地提供了真实的教育教学情景和实践研 究的“场域”，二者共同构建平等互惠的合作伙伴关系，打开了封闭已久的教育理论与 中小学教学实践的沟通之路。大学与中小学建立合作伙伴关系进行合作研究作为推动我 国教育改革和学校变革的重要手段之一，作为促进当代中国教育理论发展和中小学教育 实践变革的有效途径之一，是一个非常值得探索和关注的课题。 本研究是基于理论与实践相融合的视角分析大学与中小学如何开展合作研究才更 具持久性和生命力，并以具体的合作研究为案例阐释合作的具体进程、存在的问题和有 效性对策。本论文首先从理论层面上对大学与中小学合作研究的核心概念及本论文的研 究视角进行阐述，回顾国内外大学与中小学合作研究的历史并考察当下合作研究的现实 状况；其次以郑州九中与河南大学教育科学学院博士团队的合作研究为案例阐释合作开 展的具体进程、存在的问题及取得的成效，强调大学与中小学开展的合作研究必须是“务 实的”、“自下而上”的研究；最后在总结分析已有合作经验与教训基础上尝试提出合作 研究的有效性对策：明确合作各方的角色定位和价值追求，建立切实有效地合作机制保 障合作的有效开展，在合作中遵循“校本研究”、“自下而上”的合作模式，坚持学术性 与实践性的双重评价标准，以行政与学术相结合的双重推动力形成合作动力，研究者要 以务实的态度深度介入实践。 本研究运用文献法梳理了大学与中小学开展合作研究的历史渊源、国内外研究现状 及现实考察，分析大学与中小学开展合作研究的现实可能性和必要性。其次论文采用个 案研究法，研究大学与中小学开展合作研究的过程、合作成效及合作过程中所遭遇的困 难。最后，通过对案例的反思，提出了自己的关于大学与中小学合作研究要持久有效开 展所应遵守的合作原则和合作机制的构建，以期能够对当前我国大学与中小学合作研究 的开展有一定的借鉴意义。 关键词：大学中小学合作，研究，合作原则，合作机制 I ABSTRACT In the 1980s, under the influence of the international action research, and based on the reform need of the country itself, China has arisen the wave of collaboration research between