《张衡传》教学设计2.docVIP

《张衡传》教学设计 教学目标 1、知识与能力： （1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。 （2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。 （3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。 2、过程与方法： （1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。 （2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。 （3）对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生的科学精神和科学意识。 （2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。 教学重难点 1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。 2、分析评价张衡的品德和精神。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。 1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。” 二、解题 1、“传”：传记，记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。 范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。 2、范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。 3、文史专名 （1）五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》 （2）六艺： ①礼、乐、射、御、书、数。 （ 学问和技能 ） ②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》（说经的经文和传文） （3）四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 （4）经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。 （5）四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。 （6）史汉：《史记》、《汉书》。 （7）《汉书》：纪传体、断代史。 （8）纪传体：编年体；国别体。（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》） （9）通史；断代史。（例如：《史记》；《汉书》） （10）《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。 三、诵读课文 1、自读 要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。 2、范读 正音：善属文（zhǔ） 连辟公府（bì） 邓骘（zhì） 璇玑（xuán） 算罔论（wǎng）傍行（páng） 河间相（jiān）乞骸骨（hái） 四、问题设置 1、郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？ 讨论明确：（1）品格（2）文学（3）科学（4）政治 2、理清提纲 明确： 第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。 第二部分（2-4节）：介绍张衡的科学成就。 第三部分（5、6节）：介绍张衡的政治才干。 3、学生结合注释梳理文句（第一段） 4、质疑、点拨 实词：属、贯、辟、奇、就 虚词：乃 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》 精思傅会，十年乃成。 句式：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就 衡少善属文，游于三辅 5、分析评价 结合语句，分析张衡有那些品格和才能？ 明确：虽才高于世，而无矫尚之情。 从容淡静，不好交接俗人 五、深入探讨 认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示？ （1）广泛学习 （2）不要骄傲自满 （3）从容淡静 （答案多元，学生言之成理即可。） 六、课堂小结 这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。 七、作业 以“人性与才华”为题写一段议论性文字。 第二课时 一、新课导入 上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。 二、问题设置 1、张衡在科学上有哪些成就？ 讨论明确： （1）作浑天仪。 （2）著《灵宪》《算罔论》。 （3）铸造地动仪。 2、默读课文3-5