项脊轩教学研究.docVIP

一篇学生写给我的作文 前言：每一次讲《陈情表》、《祭十二郎文》、《项脊轩志》这几篇文章的时候，我都会忍不住地流泪。讲《项脊轩志》那篇文章的时候，我导入课文是朗读自己在上高中的时候写的《于情深处》，鉴赏这篇文章的写作技法。总结拓展环节，我朗读的是自己的《心馨室随笔》，朗读的时候回忆起高中时候的生活，回忆起逝去的爷爷奶奶，忍不住地哽咽着。学生很感动。之后，我布置了一篇不作任何技法要求的作文，只说抒发出自己的真情实感。很多同学很感谢我在紧张的复习阶段给了他们一个宣泄自己情感的机会，写出了很多好作文。 你有一间书房，我有一个博客。你有你的惬意，我有我的宁静。 庆幸，喧嚣之中，些许的平静！不是看透，而是豁然；不是矫情，而是坚信——我有我固有的境界。 （一） “借书满架，偃仰啸歌，暝然兀坐，万籁有声。”或许，你的房间不那么宽敞，却有浓浓的书香。书香中是你的悠然。或许，我的博客不够唯美，确实心中的天堂。天堂里是我的吟唱。 或许，那小室不够明亮，然，足够你暝然兀坐，想象另一种日升夕阳。或许，那博客只是我的收藏，然，足够我虔诚敲打，写进心房。 ——聆听“万籁有声”，感受心的芬芳。 （二） “三五之夜，明月半墙。” 皎洁的月光，有你的影子。皎洁的月光，有我的浅唱。 忙碌的生活，快节奏的压力，又有谁虔诚地品析“大快假我”的美好时光。于千万人之中，于千万物之中，得失之间又是何等的微妙？于微妙之中，于得失之间，又如何把握不变的心境，走在爱恨之边。 你可以张扬，你可以张狂，你可以放弃一切！但不论身处何方，请坚定你的梦想。追梦途中，不要忘了稍稍歇歇，欣赏“月照半墙”的皎洁月光。你做到了！ （三） 回首，是为了拾起旧日的美好时光。那些悲哀的，那些痛彻的，那些纷杂的，回首时，已深深淡忘。妙！仅余留最美的欣喜与张望。 不管是否会哭泣，不管是否会悲伤。但纷繁的岁月匆匆走过，还有最初的那份纯，那份真，那份甜美的梦想。那份不遗忘的泪水与幸福，又是怎样的值得“对酒当歌”，不再问所谓的“人生几何”！于千万的碎片中，拾起那不变的刻骨铭心，拾起那不变的深情。这样的人又何尝不值得为她“高歌一曲”呢？ 我，愿为你高歌！ （四） 心存快乐之人常乐。 你有一座房子，“面朝大海，春暖花开”。这花，开在海边，开在心里。你心，我心！ 流着幸福泪水的女人是幸福的。看幸福流着泪的人也是幸福的。因为那是股力量！ 忽然想唱《和你一样》。我有一个美丽的愿望——二十年之后，能和你一样！ 后言：读了这篇文章，我感受到同学对我的深厚情谊。在文后写了几句：如诗，如曲，如浅吟低唱。我有一个梦想。梦想成真了。多么幸福，多么欢畅！ 《妈妈的手》 　记得一次晚饭后，我照例坐在软绵绵的沙发上看电视，妈妈在厨房洗碗。当妈妈走到客厅看见我穿得如此单薄时，便过来抚摸我的手，说：“瞧，小手冰凉还不多穿点。”我下意识的把手飞快地从妈妈手中抽出来，竟感觉到手背有些微痛，不耐烦地嚷道：“妈！你这大粗手，怪扎人的，别碰我，好不好！”妈妈当时神色很是难看，不再言语。 当天晚上，我头痛欲裂，浑身都瘫瘫软软的使不上劲。我勉强蹭着墙边走到妈妈面前，妈妈见我一副病恹恹的样子，竟一时慌了手脚，急急忙忙地把我抱到床上，裹上厚厚的棉被，伸手抚摸我的额头，我下意识地再次躲开，妈妈很是尴尬。 后来，我试探性地轻轻握住妈妈的手，妈妈一惊，一副困惑不解的样子。看到妈妈的手，顿时我的视线在微弱的灯光中模糊了。这是怎样的一双手啊！布满了粗糙的褶皱和厚厚的手茧，干巴巴的裂开了许多小细口。妈妈说：“傻孩子，哭什么？你放心，妈不会让你的手也变成这样的，妈不会让我的宝贝女儿受一丁点儿苦。好好躺着，妈给你弄碗热汤喝，明天一早咱就去医院。”妈笑得那么温暖，那么慈祥，一股暖流从妈妈的手中传遍我的全身。 侧躺着看妈妈在厨房辛勤的身影，视线再次模糊了。妈妈的大手不停地忙碌着，手在空中画下的弧线，仿佛组成了一幅粗糙的画卷，切菜的声音也仿佛变成了一首优美的乐曲，萦绕在我的耳边。 不一会儿，妈妈端着一碗热气腾腾的汤走到床边，我起身欲接过碗，妈妈却不让，示意我坐下，她舀起一小勺一小勺的汤喂我喝。一双手因在凉水中停留得太久，冻得通红。此时碗中的汤早已化成妈妈的爱，悄悄滋润了我的心田。 　　当妈妈再次轻抚我的额头时，我并没有躲开，而是笑迎着说：“妈，你的手真暖。”妈欣慰地看着我，说：“傻孩子，烧退了，好好睡吧！”说罢便轻手轻脚地退出了我的房间。 　　但我躺在床上辗转反侧，久久才进入梦乡。 　　妈妈的手是最粗糙的的手，因为她用所有的爱托起了我的希望与黎明。我爱这双粗糙的大手，是她牵引着我迈向成功。妈妈的手让我永生难忘，妈妈的