《离骚》导学案3.docVIP

《》学案 1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。? 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。? 3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系。? 4.背诵全诗。? 【学习重点】 1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。 1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。 2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。 【】1、屈原生平 屈原，战国末期人，杰出的政治家和诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，。”屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。2、楚辞 楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受《诗经》的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《离骚》《》《天问》，的《九辨》等。 楚辞的特征，宋代黄伯思在《校定楚辞序》概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。”除此之个，《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“”字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。 3“离骚”的含义 关于《离骚》篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在《史记·屈原列传》中释为“离忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者，则有人据《大招》“伏戏《驾辩》。楚《劳商》只”及王逸注“《驾辩》《劳商》，皆曲名也”，认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。 一、课前自学 1、走进新课： 毛泽东在《沁园春???雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。(“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”)我们知道，\风\是指《诗经》中的《国风》，\骚\即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，\风骚\也因此成为文学的代名词。古代帝王们需补充一点\风骚\，作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。因政治上的不得志，饱经忧患的《离骚》作者屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。(天问千声悲故国，?江咽万语吊斯人? 沉思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风????? 纪念对联) (1)骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。 (2) “兮”字是语气助词，读时应拉长语气。 ()注意处理声音的高低、疾缓、强弱变化，体会其节奏、韵律及所表达的思想感情； (4)对特别难懂的句子，可参照注释，在初步理解诗意的基础上进行诵读。 3、课前思考 (1)屈原的作品大多表达怎样的思想情感？ (2)《离骚的语言有什么？(3)《离骚 1、自学反馈 (1)注音(A级) (参见下文注解) (2)文言知识 A、通假字 俪规矩而改错： 郁邑余佬傺兮： 何方圈之能周兮： 进不入以离尤兮：芳菲菲其弥章：一词多义 余虽好修女夸以轨羁兮() 虽虽九死其犹未悔() 虽体解吾犹未悔() C、古今异义 怨灵修之浩荡兮： 吾独穷困乎此时也： 宁溘死以流亡兮：?自前世而固然： ?词类活用 步余马于兰皋兮： 固前圣之所厚： 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离： 特殊句式 不吾知其亦已矣： 长余佩之陆离： 问题1：《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？ 问题2：《离骚》的语言有什么特色？ 4、本课小结，我的收获： 三、课外拓展 1.?下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(1998年全国高考试题第12题)? A．“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的《离骚》，特点之一是多用“兮”字。? B