研究生创新意识的缺失与培养——基于对教育学硕士研究生撰写学位论文的考察.pdfVIP

103 渤 海 大 研究生创新意识的缺失与培养 学 报 —基于对教育学硕士研究生撰写学位论文的考察 —— 二 ○ 一 七 1 2 年 赵彦俊 胡振京 （1.渤海大学 教育与体育学院，辽宁 锦州 第 一 121013；2.天津市教育科学研究院，天津300191 ） 期 摘 要：教育学硕士研究生创新意识不足的问题主要表现为四个方面：理论意识不强、本土意识淡漠、 学理意识薄 、方法意识欠缺。要提升教育学硕士研究生的创新意识，必须夯实学生的理论基础，让学 生深入“田野”，为学生提供发现问题的机 ，更为重要的是，应从国家层面设立研究生基金项目，为学 生提供自主探索的平台。 关键词：教育学硕士；创新意识；培养路径 中图分类号：G643.8 文献标识码：A 文章编号：1672-8254（2017）01-0103-05 收稿日期：2016-08-23 作者简介：赵彦俊(1964 ) ，男，教育学博士，渤海大学教育学院教授，硕士生导师，从事农村教育、教师 教育、学前教育研究；胡振京（1972 ），男，教育学博士，天津市教育科学研究院研究员，从事教育社 学及性别教育研究。 硕士学位论文创新性不足的问题一直是学 着说”或“接着做”的过程。理论研究是基于理论 界关注的热点与焦点。实际上，硕士学位论文创 提出的理论问题，经验研究是在理论指导下发 新性不足的问题可以归结为四种意识的缺失， 现的实践问题。学术研究只有基于正确的理论， 即理论意识不强、本土意识淡漠、学理意识薄 才能提出正确的问题，才能有自己新的观点和 弱、方法意识欠缺。本文试图以教育学硕士论文 新的思想,才能把问题的研究推向深入，才能推 为例，分析这四种意识缺失的表征，进而提出改 进实践活动的进步。 进的路径，以期提高硕士研究生的培养质量。 目前的教育学硕士论文存在这样一种现 象，有的论文虽然罗列了一大堆理论，但缺少理 一、教育学研究生创新意识缺失的 论与问题之间内在关联性的陈述；或者说，理论 表征 的阐释与问题的研究之间是分离的，