《我与绘画的缘分》教学设计.docVIP

课?? 题 我与绘画的缘分 教 学 目 标 知识与能力 感受艺术作品的勇气和灵气 过程与方法 了解作者的生平和创作状态 情感态度与价值观 对艺术的执著和热爱 教学重点 体味作者对艺术世界的耐性和钻研精神 教学难点 英国传统散文恬淡、风趣 教学关键 自主—合作—探究 课 型 讲课 教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件 教学过程 教学内容 组织教学 导入新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 总结 ? ? 导入新课 作者简介：丘吉尔（1874年11月30日—1965年1月24日），政治家、传记作家、历史学家，二战风云人物 朗读课文，思考问题 本文的语言特点： 文风散漫、恬淡、风趣 机智、敏锐、深刻，不纯粹叙事，多议论 主题 作者描写了自己在处于人生低谷时学画的经历和感悟，表现了作者的艺术修养、对艺术的执著精神，以及对自然、艺术、生活的热爱之情。 从本文可以获得那些有益的启示？ 艺术是人疲倦心灵的疗养所，精神回归的家园. 艺术不能包医百病，但能给人生存的信念，精神动力和顽强的意志力. 本文写了那些事？作者的心理都是怎样变化的？ 1、总起，说自己年至四十学画： 希望与人分享体验 2、述说自己的挫折，人生低谷： ?烦恼，痛苦 3、写作者初试画笔，与绘画缘分的起点： 从胆怯到勇敢 4、以绘画作为消遣： 学会欣赏艺术，快乐，轻松、愉快 5、劝读者也尝试绘画： 自己充实、崇高，与他人分享 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课后记事 ? 感受艺术作品的勇气和灵气 我与绘画的缘分 作者描写了自己在处于人生低谷时学画的经历和感悟，表现了他的艺术修养、对艺术的执著精神，以及对自然、艺术、生活的热爱之情。学画，看似文章的中心，其实写作的重点不是写如何学绘画，而是描述学画的感想、心得，写自己如何把心中苦闷升华为高尚的精神追求。 本文虽是长文的节选，但是具有相对独立性，可以看出清晰的思路、完整的结构，也就是说，本文有明显的开头、结尾，有充分展开的中腹，思路一步步发展，层次分明，条理井然；伴随着事件的描述，也充分地写出了作者的心理活动的过程。下面将事件与心理的两个方面对应着分而述之。 事件描写顺次为： 1、开篇，作者先说自己年至四十学画，成绩不错，这是全文的总起； 2、述说自己的挫折，似乎走到了人生的低谷，如果按文章波澜起伏来说，这是文章的“伏”势； 3、进入文章的“起”势，写作者初试画笔，这是与绘画的缘分的起点； 4、写一系列细碎的事件：绘画调色，修正画面，观察自然，遇见塞尚门徒，凝视物体辨别色调，以绘画作为旅游的刺激剂，以绘画作为消遣； 5、奉劝读者也尝试绘画，作为全文的结语。 心理描写，顺次为： 1、点明自己学画“是个奇异而又大开眼界的体验”，并且希望与别人分享体验； 2、述说自己的心理挫折，从一些词语表现出来：“烦恼”“过度紧张”“最苦闷”“炽烈的信念”“热切”“被迫赋闲”； 3、写初试画笔的心理变化过程，从一些词语表现出来：先是“小心翼翼”“战战兢兢”“病态的拘束”，继而“雄赳赳气昂昂”“再也不怕”； 4、充分地展开心理描写：体会到“大胆”的重要性，列举对油画的欣赏理由，重新认识自然景色，更新看画的眼光，重视视觉记忆，体验绘画伴随旅游的快乐，体验绘画作为消遣的轻松愉快； 5、总的表达自己体验到的“充实”和“崇高”，奉劝读者也来分享体验这种“神奇新世界”。 从上面的分述可以看出，事件描写和心理描写基本上是平行的，也略有错落。文章心理描写非常突出，甚至可以说文章是以描写心理活动为主的，正如课本“导读”所说：“本文就不是单纯地详述事件的过程本身，而是着重描述事件过程中作者复杂的心理活动。” 本文显示了作者精深的艺术修养。他有很强的艺术创造潜力，一旦突破最初的心理障碍，便势如破竹地驰骋在绘画艺术的疆场上；他有很敏锐的艺术感悟力，尽管是业余爱好，但对绘画艺术理解得非常深刻，对油画的特点的把握，对自然色彩的观察，对绘画名作的鉴赏，都有独到之处；他也有很强的文学感受力和语言表达能力，文学和绘画的创作原理在某些方面是相通的，他在自然景色中感受和领悟到的东西，既是绘画艺术也是文学写作的源泉，或者说，他从事文学写作本来就练就了一双敏锐的眼睛，这正好适用于绘画艺术，使他很快地进入艺术殿堂。 我与绘画的缘分从文章中我们还可以看到作者性格的“两面性”： 一方面他有强烈的进取精神，想在政界和军界大干一番事业； 另一方面，他又知进知退，不气馁，不沮丧，转而全身心地学画，充分体验到了艺术创作的快乐和轻松。 写作特点：1、语言描写细致，叙述详尽，议论充分，显示一种精细的、铺张扬厉的风格。其中描写