《错误》导学案1.docVIP

《错误》导学案 学习要点 ⒈体会诗歌优美凄婉的意境，领悟郑愁予的浪子情怀。 ⒉掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。 第一课时 教学过程 一、导入 我国古典诗词中有许多都是描绘女子情思的，比如闺怨题材的思妇诗。今天我们也要学习一首类似体裁的诗——郑愁予的《错误》 ㈠学习目标 1、作者介绍 2、整体感知 3、赏析内容 4、美丽的“错误 5、诗歌主题的不同解读 6、当堂训练 ㈡了解作者 诗人档案 原名：郑文韬；祖籍：河北； 出生时间：１９３３年； 出生地：山东济南； 派别：台湾现代派； 评价：中国的中国诗人；浪子诗人； 代表作品：《梦土上》（第一本诗集）、《衣钵》 ； 《错误》——现代抒情诗的绝唱； 诗歌特征：豪放豁达的“仁侠”精神，曲折动人、哀婉缠绵的婉约情怀。 ㈢整体感知 ⒈学生自由朗读诗歌，感受诗的意境 ⒉两位学生示范诵读 ⒊思考：诗中共有几个人物?都是谁？ ㈣赏析内容 ⒈小组讨论完成思考题一 ①这首诗隐含了一个什么样的故事？ ②诗中的“你”是一个怎样的人？ ⒉讨论完成思考题二 ①诗中有几个比喻用得很好，找出来说说你的理解。 ②请你说一说：“不来”、“不飞”、“不响”、“不揭”四个否定句式对于增强诗歌的表现力起什么作用？ 第二课时 ㈤重难解析 ⒈美丽的“错误” ⒉课外相关链接 望江南 温庭筠 梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠， 肠断白蘋洲！ 思考讨论：结合全诗分析划线句子描绘了怎样的情节？ ⒊赏析《错误》中“我”的行踪与情感。 ㈥诗歌主题的不同解读 ⒈学生讨论回答，教师明确 主｛我 题｛你 ⒉在读诗歌，感受诗歌的意境美 ㈦当堂训练 1．根据温庭筠《梦江南》词、柳永《八声甘州》词所表达的思想感 情，将本诗改写成一篇抒情散文。 要求： ①语言生动形象，有想像力。 ②不能只是简单的翻译。 ③字数不少于300字。 1