（四上）巨人的花园第一课时.docVIP

四年级上册语文 《巨人的花园》第一课时教学设计 课时目标： 认识并会写“溢、允、墙”等生字，学习新出现的词语。 初读课文，了解课文内容。 细读课文，感受花园的美丽和神奇。 教学重难点： 重点：了解课文内容，感受花园的美丽和神奇。 难点：通过朗读体会花园的魅力和神奇。 教学过程： 激发兴趣，引入新课 如果没有猜错的话大家一定非常喜欢童话吧，是啊，童话那动人的故事和优美的语言总会把我们带入优美的情景，让我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话？哪些童话给你印象深刻呢？ 原来同学们知道这么多童话呢，今天我们来学习英国作家王尔德笔下的—《巨人的花园》相机板书 让学生齐读课题 你们想不想走进这座花园？那就让我们一起读一读课文吧。 自主学习，初步感知 默读课文 要求： 读准生字，读通句子。 联系上下文理解词语，不能理解的可以查字典或者参考工具书。 同桌互查生字认读情况、领读、齐读等形式 感知课文 读了课文，谁能说说课文给你留下了怎样的印象？ 根据学生回答并 板书：美丽 神奇 荒凉 出示词语 鲜花盛开 北风呼啸 狂风大作 路树成阴 鲜花凋零 冰雪覆盖 草翠花开 鲜果飘香 结合课文给你的印象对词语进行分类，并请学生补充相应词语 利用以上词语试着说说一段话 深入课文，感受“美丽”和“神奇” 找同学开火车朗读课文，其他同学认真听，找一找描写花园美丽的句子有哪些？ “那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，……村里的孩子都喜欢到那里玩。 试着调动自己的身体器官和表情再读一读这段话(指名读) 这个花园这么美，让我们一起去享受它（齐读） 找同学读，其他同学闭上眼睛静静聆听，想一想你感受到了什么？听到了什么？闻到了什么？（范读想象） 感受快乐 出示：花园里常年洋溢着孩子欢乐的笑声。 理解词语“洋溢”（提示：充满、荡漾、流淌） 学会运用 “下课了，操场上洋溢着孩子们欢声笑语”。 “知道唯一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声” 请学生分辨句子并造句。 想象说话 （1）巨人的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声，想像一下，在这个美丽的花园孩子们会说些什么，做些什么呢？ （2）过渡：看！这个花园四季交替多正常啊，可是巨人的回归却使这个花园发生了变化，再次默读课文，画出描写花园变化的句子。 研读，探究“变化” （1）出示“春天来了，村子又开出美丽的鲜花……天天狂风大作，雪花飞舞”。 （2）读了这段话，你有什么感受？（荒凉） （3）自由读，再指明读 （4）出示“与此同时，鲜花凋零……花园又被冰雪覆盖了。” （5）与此同时是什么时候，联系上下文，把花园一瞬间的前后变化说一说。 （6）归纳梳理： 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 （ ） 面当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园 （ ） 当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又（ ） 当巨人训斥孩子们离开时，花园却又 （ ） 当巨人拆除围墙时，花园又 （ ） 小结：这可真是一个神奇的花园啊，时而春意盎然，时而寒冬腊月。是什么原因让一个四季正常交替，景色美丽的花园有如此变化呢？我们下节课再来学习。 板书设计 美丽 巨人的花园﹛ 神奇