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幼儿智力论文：基于Flash的幼儿益智游戏软件设计与开发 摘要：幼儿教育主要指针对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，3-6岁是一个人智力教育与发展的重要阶段，教育游戏在提高幼儿智力方面发挥出越来越重要的作用。文章在探讨教育游戏对幼儿智力开发作用的基础上，分析了基于flash技术的适合3-6幼儿智力训练的教育游戏——《幼儿启蒙智多星》的功能、设计理念和实现，最后简要总结了教育游戏的特点以及下一步开发方向。 关键词：幼儿智力；益智教育游戏开发；flash 随着电脑和互联网越来越普及，教育游戏也日益受到教育研究者们的重视。教育游戏是专门设计用来教授人们某一主题、扩展概念、加强文化理解，或协助人们在玩游戏时掌握一项技能的游戏。[1]很久以前，许多著名学者就已经注意到了游戏的教育价值，捷克著名教育学家夸美纽斯就曾指出游戏可以使儿童锻炼身心，[2]瑞士著名心理学家皮亚杰也认为游戏具有发展儿童智力的功能，在研究儿童思维等发展上提出了发生认识论，指出儿童在游戏中可以通过同化和顺应过程来与外界达到情感和智慧的平衡。[3] 目前教育游戏已进入快速发展阶段，形成了规模庞大的市场。本文主要探讨3-6岁幼儿智力训练游戏的设计与开发，具有一定的现实意义。 一、教育游戏对幼儿智力开发的作用 游戏是幼儿期的主要活动，幼儿主要通过游戏获得一些粗浅的知识和生活经验。我国现代教育家陈鹤琴先生认为：“儿童是以游戏为生活的，他们除睡眠、生病以外，无时不在动作、不在游戏”，[4]幼儿时期的游戏活动，应该满足儿童的生理和心理需求，促进儿童身心健康协调发展，通过游戏能培养幼儿的感觉、知觉、记忆力、思维力、想象力和操作能力，从而发展智力。瑞士心理学家皮亚杰认为，人类的知识不管多么高深、复杂，都可以追溯到人的童年时期，一个人在儿童时期的游戏发展阶段和智力发展阶段是同步的，儿童通过游戏满足对外界的好奇心和探索欲望。皮亚杰还将儿童思维发展划分成四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。[5]本文所讨论的对象是3-6岁幼儿，处在前运算阶段，此时幼儿依靠表象进行思维，以自我为中心，开始凭借语言和各种示意手段来表征实物，对外界的图像符号比较敏感。因此，如果在此时期适当引导幼儿，通过训练使其形成良好的思维习惯，对提高幼儿智力发展水平具有很大帮助。 二、《智多星》游戏设计 教育游戏按照游戏的不同类型，可分为动作类游戏、rpg角色扮演游戏、模拟类游戏、益智类游戏、经营管理类游戏等，其中益智类游戏指的是以培养和测试学习者某些方面智力的游戏，益智类游戏符合加德纳多元智能理论所倡导的开发学生多元智力，[6]寓智力开发于游戏之中，根据益智游戏的智育任务设计游戏规则，使幼儿在玩游戏过程中增进知识，发展感知觉，培养其观察力、注意力、记忆力、思维想象力、语言表达能力和创造力。本文所介绍的《幼儿启蒙智多星》(以下简称《智多星》)是一款适合3-6岁幼儿进行智力训练的益智类游戏。 《智多星》是一款用flash开发的单机版益智游戏，主要使用对象为3-6岁适龄儿童，考虑到幼儿的生理特点和认知习惯，在人物设计上，主要采用喜羊羊、灰太狼、麦兜等广为小朋友喜欢的2d卡通人物，这些卡通人物色彩鲜艳，生动活泼，在游戏过程中易为幼儿接受，也更能激发幼儿游戏的兴趣和乐趣。游戏时玩家首先来到美丽的海岛，玩家可以设置游戏的声音、亮度、大小等参数，并由此开始奇妙旅行。在《智多星》游戏主界面，幼儿可选择观察力之岛、注意力之岛、记忆力之岛和思维力之岛等进行不同的智力训练，幼儿可以随意转换场景，在不同训练馆之间进行切换。在各个游戏界面上方，设计了游戏导航和返回按钮，无论在哪个界面，都能回到主界面重新开始新游戏。按钮类选用adobe公司开发的公用库里的arcade buttons，不仅设计简洁大方，还与现实生活中的实物联系起来，方便幼儿操作。《智多星》软件结构如图1所示，《智多星》游戏开发流程如图2所示。 三、《智多星》游戏实现 幼儿智力开发游戏的界面必须协调好任务和操作，这样幼儿才能正确地从游戏中娱乐和学习。《智多星》游戏界面设计主要从颜色、互动和易用等方面考虑。在制作《智多星》时，参照了教学多媒体课件的开发流程。[7]游戏主界面是几个海岛环绕一个大岛，周围由云和鸟共同组成一幅海岛图。进入游戏后，自动播放背景音乐，海岛和船等会上下浮动，还有海鸟飞过，日夜会进行轮换，色彩鲜明，环境友好，操作简单，易激发幼儿的兴趣，《智多星》游戏主界面如图3所示。 1.观察力训练游戏 观察力的发展在儿童智力、心理发展中具有重要意义，是开发幼儿智力的一个重要方面。与成人相比，幼儿更多地依靠具体刺激物来直接感知外界，全面而细致地观察具体事物，辨别事物的外部特征、现象及变化，进而发现事物的内在本质联系，因此观察力训练主要用拼图游戏来完成，如