幼儿论文：给孩子一把自我保护的金钥匙.docVIP

幼儿论文：给孩子一把自我保护的金钥匙 【摘 要】自我保护是幼儿生存、安全的重要保障，但幼儿正处于身心逐步发展的阶段，缺少各种生活经验和常识，自我保护能力很差，意外事故不可避免地经常发生。增强幼儿的自我保护能力，与其消极地等待给予，不如积极地给孩子一把保护自我的金钥匙。 【关键词】幼儿 自我保护 探究 保证幼儿的健康和安全是幼儿园的第一责任，它包括身体安全和心理安全。有的教师为防止意外事故发生，便尽量减少幼儿户外活动的时间，这是一种消极的做法。只有培养幼儿的自我保护意识，才是预防事故发生的最好办法，才能从根本上杜绝或减少意外伤害事故的发生。在近一年的“幼儿自我保护能力的培养教育的研究”课题实践中，笔者在日常教育教学工作中，尝试从以下方面给孩子一把保护自我的“金钥匙”，效果显著。 【案例】狭巷探险 我园的行政楼和东围墙之间有一条非常狭窄的小巷子，巷子的尽头有个高约1米的石头堆，平时无人进去。今天科学课我带孩子们到户外寻找野生小动物，洋洋看到狭巷里有个蜘蛛网，网上有个大蜘蛛，孩子们就嚷嚷着要进去看。我问：“你们行吗？”小朋友说：“行！”我说：“可是，我有点担心！”“担心什么呢？”他们奇怪地问。我说：“那里不安全，我怕你们出事。”洋洋说：“我们会注意安全的，你放心！”“那你们说说看，怎样注意安全？”孩子们答开了：“不推不挤！”“看着路，走慢点！”“人多就等一下！”“不在里面闹着玩！”最后我说：“那好吧，我们分成小组依次去。”在孩子们的强烈要求下，我和他们一起去巷子探险。 走进巷子，为了引导他们观察巷子周围的危险因素，我故意说：“哟，老师站在这儿有些害怕，你们知道我怕什么吗？”“你怕蜘蛛！”“老师怕黑！”……孩子们七嘴八舌地说。我赞同他们的推断，但想起他们还没有意识到石头堆的危险，我故意走上去，“老师怕的是这儿！”经我这一指点，孩子们探头看了一下：“哦呦，好高呀，会摔下去的！”“我也怕，会摔伤的！”……我接着问：“那怎样才能不摔下去呢？”孩子们答道：“不去石头堆上。”“我画一张不准进来的画！”…… 回到教室后，我表扬了孩子们的勇敢，再一次告诉他们巷子危险，不能随便进去，并启发他们想办法让巷子变得安全。他们想出了许多办法。 【分析与提示】 第一，幼儿活泼好动，有强烈的好奇心。案例中，孩子们对不让去的狭巷死角产生好奇，我用不让去玩的消极措施也没能阻止他们的欲望，反而更加激发他们的神秘感和好奇心——“为什么不能去？那里有什么奇特的？” 第二，幼儿缺乏自我保护意识，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。案例中，当教师提出进入狭巷很担心时，孩子们感到奇怪，不知老师为什么担心，即使处于危险之中也很难意识到危险。走进狭巷，我有意识地引导孩子观察巷子周围危险的地方时，他们都未感到危险。当我站在高坎边，并明确指出“老师怕的是这儿”时，孩子们才意识到——太高，会摔下来，才感到害怕。 第三，幼儿用已有的生活经验来判断危险因素。案例中，当我让孩子猜猜我为什么害怕时，孩子们想到的是怕蜜蜂、怕蚊子、怕花上的刺，而不是巷子的窄。幼儿思维水平低，缺乏生活经验，对很多危险情境不能识别，自我保护能力远远低于成人。 【教育策略】 一 提供安全的环境，消除意外事故隐患 第一，户外环境。教师在活动前要检查场地上有无砖头、瓦块；树枝、绳索等障碍物，检查大型玩具有无螺丝松动、铁皮外露、踏板裂缝、绳网断落等不安全因素。 第二，室内环境。各种物品的摆放位置要恰当、稳定，电源插座应安装在幼儿触摸不到的地方。经常检查各类玩具并及时维修和更换，剪刀等尖锐物品要妥善放置。 第三，药品管理。药品要放在幼儿触摸不到的地方，药品带上标明幼儿的姓名和服用方法，有详细的“家长委托服药登记”记录，以免误服药品。 第四，班上幼儿的饮用水、汤桶等温度保持适中。 二 帮助幼儿识别危险情境 案例中，我对于幼儿渴望探险的要求采取积极的态度。首先，提出自己的担心，引起幼儿对安全的注意；其次，观察“死角”，了解危险的因素在哪里；最后，引导孩子们思考怎样保护自己。这不仅消除了幼儿心理的神秘感，还增加了幼儿的安全防护意识。 三 教给幼儿一些自救的方法，提高幼儿的自救能力 第一，通过生活模拟场景，演习求救技能。 第二，创设一些问题情境，先让幼儿讨论，教师再做总结。 第三，给幼儿解决问题的机会。 四 关注幼儿的心理安全 第一，为幼儿创设一个受尊重、被人信任的心理环境，正确对待和接纳幼儿的错误和问题。教师要以自己的言行为榜样，来培养孩子的宽容心。 第二，杜绝体罚、变相体罚及恐吓幼儿。 第三，培养幼儿接受失败和挫折，学会理解和忍受。 五 让幼儿学会自我保护 第一，知道身体的主要器官及其主要功能和一些简单的保护方法。 第二，认识生活中一些常见的安全标志。 第三，知道走失时的求救方式。 第四，教孩子安全使用工具。