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拓展性课程建设 周文叶 博士/副教授 wenyezhou@126.com 华东师范大学教研员研修中心 华东师范大学课程与教学研究所 学校课程管理的责任 国家/地方颁发的课程方案 有 合 基础性课程 效 理 拓展性课程 教 开 学 发 学生习得的课程 拓展性课程建设 课程规划方案的研制 一门门拓展性课程的开发 拓展性课程的审议/评价与更新 主要内容 如何研制合理科学的课程规划方案？ 1 一门拓展性课程如何设计？ 2 3 如何评价拓展性课程？ 3 第一部分 如何研制科学合理的课程规划方案 ？ 目 录 先来看一个例子 课程规划研制的原则 课程规划研制的几个要素 课程规划文本的形成 课程规划评议框架 一、课程规划的基本原则 基于政策 基于学校 基于研究 基于对话 二、课程规划要素  谁来做——学校课程委员会（由利益相关者和专 业人员组成）  做什么——专题研究（相关政策、学校教育哲学 、已有的课程发展经验、学生课程需求分析、资 源分析）  成什么——形成文本 （规划的依据；课程方案及 说明；实施与保障） 三、 《课程规划方案》文本 课程规划的依据（必要性与可能性）； 课程方案及说明；  实施建议与保障措施。 （一）课程规划的依据（必要性与可能性） 应该做什 么？  学校教育哲学 需要做什  学生课程需求  么？  家长、地方课程期待  可得到的课程资源 能够做什 么？ 明晰学校教育哲学 学校教育哲学 口号/ 雷 同  诚：诚于做人，友善守信  勤奋、求实、文明、创新 勤：勤于学习，好学创新